懷著服務與回報社會的初心，我們來到這里，希望給小朋友普及安全用電和消防知識，同時帶來一個平安且富有意義的暑期生活。

 

秉持著亦師亦友的服務態度，我們滿懷熱情，踏進了服務站的大門。看到第一位小朋友從門后探出小腦袋，他興奮的身影后仿佛拉起一條彩帶，牽連著我們。相遇，在這個社區其妙的發生了。

 

小學生有著有待培養的智慧，我們以督導作業為始，通過為他們答疑解惑拉近彼此的距離，建立彼此友好、信任的關系。有的小朋友們寫作業容易分神，耐心和一些巧妙的提醒是最好的方法，對小朋友來說，靈活的溝通方式更容易接受。我發現小朋友們遇到困難可能不會主動尋求幫助，因此細心觀察是我們大學生志愿者所需要具備的重要能力。同時我們還會提醒他們保持正確的寫字姿勢，幫助他們養成良好的學習習慣。

 

輔導作業期間，除了給小朋友們解答難題，還要為他們提供心靈上的關懷。我們的服務范圍是一到三年級的孩子，有的孩子思維敏捷、有的孩子善于合作、有的孩子活潑喜愛玩耍、有的孩子內斂、不愛說話，為性格不同的孩子提供合適他們的服務也是我們需要掌握的技能。每個小朋友都像是不同的植物，我們要給予合適的肥料、水分和陽光，這樣才能欣欣向榮。同時，我發現和小朋友交流時保持恰當的溝通方式尤其重要，詼諧幽默的聊天方式效果最好，在輕松歡樂的氛圍中小朋友們更愿意和我們一起學習。

 

對尚在建立知識體系的小朋友們而言，學科知識和生活安全知識等同重要。因此，在作業輔導結束后，我們開始了用電安全和消防知識宣講。暑假期間，孩子們在家存在著一定的用電安全及火災隱患，因此，為他們樹立正確的安全觀念尤為重要。

 

在宣講過程中，我們結合生動的圖片及視頻幫助學生們理解相關知識，通過提問的方式活躍宣講氣氛。我欣慰的是，同學們對宣講回應都十分熱情，面對每一個問題會爭先恐后地舉手回答，看到這份場景也為我們宣講倍增信心和激情。同時，我們對同學們的知識儲備感到很驚喜。在有關如何處理生活中起火事故的提問環節中，小朋友們紛紛舉手回答：“我知道油鍋起火時要用鍋蓋蓋滅。”、“電器著火不可以用水撲滅。”但由于時間限制，有的小朋友沒來得及表現自己，因此會感到沮喪，為了鼓勵大家敢于表現的勇氣，我們當場準備了一些小貼紙給所有舉了手的同學，

 

“同學們知道為什么水可以將火撲滅嗎？”考慮到小朋友們的認知能力和學習心理，我們在宣講中添加了許多類似的科學小知識，培養他們興趣的同時拓展他們的科學視野，同學們對此的積極性很高，宣講效果也非常不錯。我很高興，每一份用心的準備都能得到小朋友們的正向反饋。

 

在激動人心的游戲環節，無論是大朋友還是小朋友都充滿著高漲的情緒，我們鼓勵每一位小朋友都參與其中。在“你劃我猜”游戲中，小朋友們可以通過我們設計好的詞條復習之前宣講的知識內容。在食品添加劑大揭秘實驗中，小朋友們了解到許多常用的食品添加劑，并通過親手制作直觀地認識它們。有一位小朋友在看到制作好的充滿著色素的飲料時驚訝地說道：“我以后三個月都不喝一瓶飲料了。”看到他們認真、純真的樣子，我的內心也得到了治愈。

 

七彩假期，你我“童”行。水火無情，生命無價，但安全教育卻充滿人間真情。這次志愿活動是一場心靈的碰撞、一種關心、一份感動，使我認識到大學生在社會中的價值。此次活動也為我提供了珍貴的實踐機會，堅定我的責任和信念，培養了我的愛心，也豐富了我的社會經歷。陪伴是雙向的，收獲也是共同的。在陪伴的過程中，我們將自己的善意和溫暖傳遞給他人，以回報社會的關愛和栽培，同時從這份珍貴的陪伴經歷收獲成長和喜悅。（通訊員 余曉冉）