破冰啟航：青春聚力，用真心拉近距離
2025年7月7日，廣州市增城區石灘鎮燈坣村的教室里熱鬧非凡。廣州幼兒師范高等專科學校數智非遺小分隊的青年團員們，帶著精心籌備的暑期“三下鄉”社會實踐活動，在這里正式開啟了與鄉村孩子們的溫暖邂逅。
上午9點，當孩子們帶著些許羞澀走進教室時，團員們早已化身“孩子王”。深知鄉村兒童的融入特點，他們發揮幼教專業優勢，分層設計了“擊鼓傳花”“數字炸彈”“大風吹”三款互動游戲。“擊鼓傳花”環節，團員們特意準備了卡通貼紙作為獎勵，鼓勵內向的孩子勇敢展示;“數字炸彈”中，當“炸彈”數字被喊出，團員們率先起唱《孤勇者》，用青春活力帶動全場;“大風吹”游戲里，他們巧妙融入“誰戴了媽媽織的圍巾”“誰見過奶奶剪窗花”等生活化問題，悄悄為后續非遺課程埋下伏筆。
短短兩小時，教室里的拘謹被歡聲笑語取代。團員們用教育者的細膩與青年人的熱忱，不僅打破了陌生感，更讓孩子們感受到“大朋友”的真心：這是青年團員踐行“從群眾中來，到群眾中去”的生動實踐，也是“三下鄉”活動中最溫暖的開場白。
突擊隊成員正在引導孩子們進行簽到(黃佳攝)
非遺傳承：數智賦能，讓文化扎根童心
破冰之后，這場“非遺+數智”的青春課堂正式開課。作為青年文化傳承的生力軍，團員們帶來的不僅是知識，更是屬于Z世代的創新表達。
他們用智慧一體機展示剪紙藝術，讓孩子們通過觸屏操作感受鏤空之美;借助AR技術還原鰲魚燈、蝦蟹燈的流光溢彩，古老技藝在三維動畫里“活”了過來;播放團隊提前準備的非遺紀錄片時，團員蹲在孩子們中間，用“顏料里藏著哪些石頭、植物的秘密呀”等提問，引導孩子們主動探索。當講到木板年畫時，授課小老師拋出的“猜猜哪個朝代的人最早用年畫裝飾房間”問題，引發了一場激烈的小討論，把歷史知識變成了趣味記憶。
“老師，我想把我們村的稻米剪成窗花!”一名孩子的提議，讓團員們深受觸動。這正是青年團員們希望看到的——這不是單向的知識輸出，而是點燃孩子們對本土文化的自信與熱愛。
孩子們踴躍回答非遺問題(黃佳攝)
開啟新篇：青春接力，讓傳承生生不息
對于這支平均年齡19歲的隊伍來說，“三下鄉”是一堂行走的思政課：在與鄉村孩子的互動中，他們讀懂了“教育為民”的分量;在非遺技藝的傳承里，他們踐行了“文化自信”的使命。用數智技術打破非遺傳承的時空壁壘，用青春語言架起傳統與現代的橋梁，這正是新時代青年團員對“三下鄉”精神的鮮活詮釋。
當青年力量遇上文化傳承，當數字技術擁抱千年文脈，這場青春與非遺的相遇，注定將是一次未完待續的接力。正如隊員們在實踐日志里寫下的：“三下鄉不是終點，而是我們用青春守護文化根脈的新起點，因為我們站立的地方，就是文化傳承的現場。”
突擊隊成員與孩子們之間進行親密互動(黃佳攝)
