清晨，由生物鐘穩定自然而醒的我，半睡半醒，意識迷迷糊糊。這幾天是真很累，不僅后勤組的備餐要準備，還要積極與活動組展開活動，以及零零散散的事情。當走出宿舍門口時，一切如舊，但空氣中彌漫著微弱且清新的雨水味，還夾雜著泥土味，濕氣較重，吸如，沁人心脾。

　　校門口外，站了許久，也彷徨了許久。腦子閃過了三下鄉開始至今以來的種種事情。有悲有喜，有憂有愁。

　　這是最后一天的上課教學，對象是一班的學生們，在教學過3個班級過后，我發現每個班都有各自的特點。首先是一班，學生上課積極，氣氛較為活躍;其次是二班，學生上課也是比較積極，但相對于一班而言，課堂的氣氛就沒有那么活躍，也很少與教師互動交流;最后是3班，無論是學生的積極性還是課堂的氣氛都是最好的，與教師的交流互動都非常積極。但是有時候就是積極“過頭”，沒有及時跟著教師的步伐一起完成了課堂任務。

　　總體而言，對于我的教學還是比較不滿的。在課堂過程中，沒有控制好、管理好課堂紀律，在教學技術動作的時候，屢次交頭接耳，沒有認真聽講，這不單單只是學生的問題，更是教師對課堂把控是否好與壞的問題。過后總結，想讓課堂紀律有序，教師首先在課堂中要有威嚴，其次是技術本領的過硬。

　　初中的學生正直氣血方剛的年紀，活潑好動，也正好處于叛逆期。因此，想要組織并且帶領好學生以及一個班級，教師就得要有威嚴，能鎮的住學生的叛逆心理，但也是需要適度的，而不是一昧的施加壓力，這是在課堂中的。課后，可以是以朋友的關系相互交流，增進師生感情。

　　除此之外，對于我在飛盤比賽執裁過程中，存在有漏判以及錯判，沒有做到公平執裁，這是另我最愧疚的，也在課后總結向學生道歉。

　　以上是維持兩天連續教學的總結，教師與教學的道路還很長，還需要我一步步的去探索，去積累經驗。希望將來在我的執教過程中，能逐漸完善“學、練、賽”的結合。