黨的二十大強(qiáng)調(diào)：要堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展、科技自立自強(qiáng)、人才引領(lǐng)驅(qū)動(dòng)，加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)，堅(jiān)持為黨育人、為國(guó)育才，全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，著力造就拔尖創(chuàng)新人才，聚天下英才而用。在信息化時(shí)代的背景下，教育數(shù)字化已經(jīng)成為了不可逆轉(zhuǎn)的趨勢(shì)。國(guó)家政策也對(duì)此給予了高度重視，以推動(dòng)未來教育事業(yè)的發(fā)展。如實(shí)施 “寬帶中國(guó)”戰(zhàn)略，加快了教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，為數(shù)字化教育提供了更加可靠的的技術(shù)支持; 推行“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”工程，旨在促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源; 實(shí)施 “教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃”，促進(jìn)教育信息化向更高水平發(fā)展，為數(shù)字化教育提供更加全面的技術(shù)支持。為響應(yīng)黨和國(guó)家的號(hào)召，為振興鄉(xiāng)村的現(xiàn)實(shí)需要，為了解教育的發(fā)展?fàn)顩r，數(shù)字徑心實(shí)踐隊(duì)與7月16日至7月2 2日赴梅州各地進(jìn)行教育數(shù)字化專題的調(diào)研。
       7月16日，我們來到了第一個(gè)驛站，也就是徑心中學(xué)。興寧市徑心中學(xué)地處梅州市興梅兩地相交界處，創(chuàng)建于1956年下半年，當(dāng)時(shí)在“一無校舍，二無師資，三無教學(xué)設(shè)備”的一窮二白的艱難困苦中創(chuàng)立起來的。校園占地面積55629m²,生均面積140.8 m²；校園建筑面積8370 m²，生均面積21.3 m²，徑心中學(xué)擁有著諸多城市學(xué)校不可睥睨的空間資源。學(xué)校經(jīng)過"普九"、"危改"、"創(chuàng)強(qiáng)"，校容校貌越來越美麗，教學(xué)設(shè)施越來越完善，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。但還是存在很多問題，如真正意義上的“智慧課室”還沒建成，只有物理上的“第一間智慧課室”待落地，目前該校智慧教室在廣東工業(yè)大學(xué)的陳浪城老師與林烈青老師的指導(dǎo)與規(guī)劃之下，已經(jīng)在建設(shè)實(shí)施階段，建設(shè)好后能有效開展線上線下智慧教學(xué)，有望成為智慧教學(xué)開展的示范點(diǎn)。

       7月17，我們與該校的校長(zhǎng)召開了交流會(huì)。溝通交流之后得知該校教育設(shè)施落后，如課桌椅舊；高學(xué)歷、專業(yè)化的教師并不多，部分教師都不太會(huì)使用多媒體。由于教育資源短缺的困境，很多農(nóng)村的孩子失去了接觸現(xiàn)代科技的機(jī)會(huì)，也無法享受優(yōu)質(zhì)的教育資源。兩位指導(dǎo)老師提出充分利用現(xiàn)有的數(shù)字設(shè)備和線上平臺(tái)，為農(nóng)村的教育事業(yè)帶來更好的解決方案。農(nóng)村地區(qū)的數(shù)字化教育可以為農(nóng)村的孩子們提供更豐富的教育資源，為他們打開了技術(shù)發(fā)展的大門，從而彌補(bǔ)教育資源短缺的缺點(diǎn)，提高教育質(zhì)量。如線上可以免費(fèi)對(duì)徑心中學(xué)的老師進(jìn)行線上的交流互動(dòng)和教育指導(dǎo)，線下可以通過夏令營(yíng)等活動(dòng)對(duì)徑心中學(xué)的師生開展一次“智慧課室”的視覺盛宴。在家訪與走訪進(jìn)行問卷調(diào)查的過程中，有家長(zhǎng)反映疫情期間孩子們接觸到很多電子設(shè)備，如手機(jī)、平板，他們會(huì)利用課間時(shí)間來刷視頻、玩游戲，甚至在上課時(shí)間也是如此。孩子們自律能力弱，一旦脫離家長(zhǎng)的管控，就如脫韁之馬，線上學(xué)習(xí)效率并不能和線下學(xué)習(xí)相比擬；還有部分家長(zhǎng)對(duì)數(shù)字化教育的概念不能熟知，甚至有個(gè)別家長(zhǎng)傾向于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，脫離于時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)。

       7月20日，我們對(duì)學(xué)藝中學(xué)的老師進(jìn)行線上訪談。學(xué)藝中學(xué)是梅州市首個(gè)智慧教學(xué)試點(diǎn)學(xué)校，教學(xué)設(shè)備精良先進(jìn)，一應(yīng)俱全，擁有價(jià)值總額共500多萬元的多媒體教室、電教平臺(tái)、電腦室、語言實(shí)驗(yàn)室、理化實(shí)驗(yàn)室及網(wǎng)絡(luò)，在教育、教學(xué)中廣泛運(yùn)用，使學(xué)校進(jìn)入示范性、規(guī)范化的管理軌道。老師給我們介紹了他們學(xué)校數(shù)字化應(yīng)用的情況，指出數(shù)字化轉(zhuǎn)型關(guān)鍵要舉全校之力，全員參與；不能過度依賴新技術(shù)，也不要排斥新技術(shù)，要認(rèn)識(shí)到新技術(shù)對(duì)教育教學(xué)的正向促進(jìn)作用。隨后，我們趕去梅江區(qū)教育局教師發(fā)展中心舉行座談會(huì)。黃部長(zhǎng)介紹了市教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型情況，使我們對(duì)梅州教育資源平臺(tái)建設(shè)、學(xué)情分析、智慧教學(xué)等方面的情況有所了解。并且向我們透露了該地教育發(fā)展在人才與資金上的難題：近年來，由于資金限制，導(dǎo)致大量的工作無法開展，例如開展一次教師數(shù)字化培訓(xùn)需要很多的人力、物力和財(cái)力的支撐；村里、縣里專業(yè)的、優(yōu)秀的老師很容易被挖走，留不住人才；受編制限制，很難實(shí)現(xiàn)輔導(dǎo)員等工作崗位化等。教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型根本在于人的理念的轉(zhuǎn)變，以及師資、培訓(xùn)和資金投入等方面的及時(shí)配套，從教育信息化2.0到數(shù)字化轉(zhuǎn)型還有很長(zhǎng)的路要走。

       數(shù)字化教育已成為全球范圍內(nèi)教育體系的重要內(nèi)容，在數(shù)字教學(xué)設(shè)備下，學(xué)生們可以享受優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源，而教育者則可以借助數(shù)字教育平臺(tái)的功能專注于教學(xué)任務(wù)的實(shí)現(xiàn)。現(xiàn)代教學(xué)體系中所采用的數(shù)字教學(xué)技術(shù)，實(shí)際上將教育對(duì)象和教學(xué)對(duì)象進(jìn)行了數(shù)字化數(shù)據(jù)的轉(zhuǎn)化，使教學(xué)質(zhì)效顯著提高，而數(shù)字教育并不是簡(jiǎn)單的視頻播放或者網(wǎng)頁點(diǎn)閱，它需要高質(zhì)量的課件制作，多元化的設(shè)計(jì)方式，針對(duì)性的實(shí)施方案。梅州市政府號(hào)召更多的教育機(jī)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)界、企業(yè)組織參與其中，積極參與“三下鄉(xiāng)”，利用自己的資源優(yōu)勢(shì)和技術(shù)力量，為農(nóng)村的教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量。
       “鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略”是黨的十九大提出的重要國(guó)家戰(zhàn)略，對(duì)全面建成小康社會(huì)，全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代 化強(qiáng)國(guó)有著重要的時(shí)代意義。 推進(jìn)鄉(xiāng)村振興就是要實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村全面的振興，這不僅包括經(jīng)濟(jì)、科技的振興， 更需要教育的振興。回首這次的調(diào)研之旅，我深深感受到了教育數(shù)字化帶給鄉(xiāng)村教育的激動(dòng)人心的進(jìn)步。但同時(shí)，更深刻地意識(shí)到數(shù)字教育的推廣還需要更多社會(huì)主體的支持和投入。相信在各方的共同努力下，數(shù)字教育一定會(huì)在三下鄉(xiāng)的大道上行得更快、更穩(wěn)。未來，隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步，教育數(shù)字化將更加深入人心，為我國(guó)教育的發(fā)展帶來更大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。我們需要不斷努力，加強(qiáng)數(shù)字化教育的發(fā)展和應(yīng)用，為我國(guó)的教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。