習(xí)近平總書記在致首屆全民閱讀大會的賀信中指出：“希望全社會都參與到閱讀中來，形成愛讀書、讀好書、善讀書的濃厚氛圍。”為響應(yīng)習(xí)近平總書記的“愛書，愛閱讀”的號召，促進(jìn)新疆、內(nèi)蒙古地區(qū)教育發(fā)展，貫徹東南大學(xué)“止于至善”的育人目標(biāo)，書香共度實(shí)踐團(tuán)隊(duì)與東南大學(xué)研究生支教團(tuán)內(nèi)蒙、新疆分隊(duì)合作開展為期30天的“書享兩地，青春同行”社會實(shí)踐活動。
在2024年寒假，來自東南大學(xué)三個(gè)校區(qū)20個(gè)學(xué)院的42名志愿者、24名督導(dǎo)和來自內(nèi)蒙古準(zhǔn)格爾旗中學(xué)和新疆一五〇團(tuán)中學(xué)的99位營員以線上的形式共同閱讀一本書。實(shí)踐團(tuán)隊(duì)經(jīng)過細(xì)致商討，精心選擇8本經(jīng)典書籍，這些書籍不僅符合好書的標(biāo)準(zhǔn)，給邊疆的孩子增長知識，又能在短暫的假期中為孩子們帶去閱讀的樂趣。首先，通過閱讀《西征記》孩子們更好地了解到中國的歷史和民族精神，認(rèn)識到紅軍長征的重要性和意義，培養(yǎng)愛國情懷和民族自豪感；《皮囊》則是一本關(guān)于生命和成長的溫情小說，志愿者和營員深入思考了人生的意義和價(jià)值，認(rèn)識到生命的脆弱和可貴；《遙遠(yuǎn)的向日葵》是一本描繪鄉(xiāng)村生活的美麗詩篇，通過閱讀這本書，孩子們感受到鄉(xiāng)村的寧靜與純真，了解自然的美好和維系生態(tài)的重要性；《戴老師魔性詩詞課》則是一本充滿趣味和創(chuàng)意的詩詞讀物，通過閱讀這本書，孩子們領(lǐng)略到了中華文化的博大精深，提高了詩詞的鑒賞能力和文化素養(yǎng)；通過閱讀《如何不切實(shí)際地解決實(shí)際問題》這本充滿想象力和創(chuàng)意的科普讀物，孩子們拓展了思維方式和創(chuàng)新能力，激發(fā)了對科學(xué)的興趣和好奇心；《云邊有個(gè)小賣部》讓孩子們可以感受到親情、友情和愛情的真摯與美好，認(rèn)識到人與人之間的情感紐帶和相互扶持的重要性?！秳游锴f園》則是一本關(guān)于權(quán)力、民主和自由的寓言小說，它不僅讓孩子們在志愿者的引導(dǎo)鼓勵下深入思考社會制度和人類行為的意義和價(jià)值，更認(rèn)識到自由、平等和公正的重要性。最后，《邊城》是一本描繪人性美和情感糾葛的小說，在與志愿者的探討中，孩子們深刻感受到人性的復(fù)雜和美好，認(rèn)識到愛情、友情和家庭的重要性，同時(shí)他們也從中學(xué)習(xí)到誠實(shí)、善良和勇敢的品質(zhì)。
為了更好地讓知識與生活實(shí)踐相結(jié)合，增加閱讀活動的趣味性，志愿者和營員們開展了一系列與書本內(nèi)容相關(guān)的趣味實(shí)踐活動。這些活動包括繪畫、折紙、設(shè)計(jì)文化衫、觀看電影以及拼貼詩等等。這些活動旨在將知識與實(shí)踐完美結(jié)合，讓孩子們在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長。例如，當(dāng)讀到《皮囊》中“黑狗達(dá)”慢慢攙扶著不服老的“阿太”，慢慢地在鄉(xiāng)間小路上挪回家中時(shí)，仿佛時(shí)空早已變慢，記憶里的炊煙也在路旁升起。志愿者和營員通過速寫、繪畫的形式，將書中的情感和故事轉(zhuǎn)化為手中的藝術(shù)作品，從而更深刻地理解和體驗(yàn)書中的情感。這些趣味實(shí)踐活動不僅讓書享活動變得更加豐富多彩，也讓知識與生活實(shí)踐緊密結(jié)合。
書香共度實(shí)踐團(tuán)隊(duì)秉承著“共同讀書，開拓眼界，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣”的理想和初心，從初創(chuàng)至今已走過三年的旅程，共開展閱讀交流分享營7期，累計(jì)面向各院系招募陪讀志愿者100余名，吸引了內(nèi)蒙古新疆地區(qū)300多名初中生參與，收獲志愿者和營員的一致好評。“書享兩地，青春同行”不僅是一次連東南大學(xué)與新疆、內(nèi)蒙營員的志愿實(shí)踐活動，更是愛心與書香交織的一次傳遞之旅，是志愿者與營員們美好回憶的見證。一縷書香，橫跨千里，讓不同時(shí)空的營員和志愿者們相遇，留下長存的記憶。