在悠揚的鋼琴聲中拉開了新的序幕。一曲輕快靈動的《牧童短笛》率先流淌而出，黑白琴鍵間躍動的音符，仿佛帶著孩子們走進了青草茵茵的田野，感受著鄉(xiāng)村生活的質樸與愜意；緊接著，舒緩深情的《鄉(xiāng)間的小路》旋律響起，熟悉的曲調讓大家不自覺地跟著節(jié)奏輕晃，在音樂的浸潤中放松下來，也為接下來的思辨環(huán)節(jié)鋪墊了一份寧靜而專注的氛圍。

音樂鑒賞結束后，“方言諺語逆向工程”環(huán)節(jié)登場。老師先引導大家收集那些口耳相傳的鄉(xiāng)土諺語，像“懶人屎尿多”“霜后暖，雪后寒”之類，帶著濃濃的生活氣息。孩子們七嘴八舌地分享著從長輩那里聽來的句子，課堂瞬間成了充滿鄉(xiāng)土味的“諺語寶庫”。隨后，“翻新”環(huán)節(jié)正式開始：先一起拆解每條諺語的原意，比如“懶人屎尿多”，原本是諷刺人懶惰找借口，大家卻順著現(xiàn)代視角發(fā)散思考——“說不定懶人是在琢磨更省力的辦法呢？就像發(fā)明家總想著簡化步驟，用巧勁代替蠻干呀”。一句句古老的諺語，在孩子們的奇思妙想中，生出了與時俱進的新意味，既保留了鄉(xiāng)土智慧的根，又長出了創(chuàng)新思考的芽。

最后是“鄉(xiāng)村議題大家談”。這次的議題聚焦“傳統(tǒng)手藝如何傳承”，老師先帶著大家學習區(qū)分“事實”與“觀點”——比如“村里會竹編的老人越來越少了”是事實，“年輕人不愿意學是因為賺不到錢”則是觀點。明確了方法后，孩子們紛紛打開話匣子：有人說“可以讓手藝人去學校教我們，就像上音樂課一樣”，有人提出“把編好的小籃子做成鑰匙扣，年輕人可能會喜歡”，還有人想到“拍短視頻告訴大家竹編有多厲害”。你一言我一語中，既有對鄉(xiāng)村現(xiàn)狀的觀察，也有充滿孩子氣卻真誠的解決方案，每個人都在認真思考著如何讓那些快要被遺忘的手藝，重新在生活里發(fā)光。
從鋼琴聲里的鄉(xiāng)村意境，到諺語翻新中的古今對話，再到鄉(xiāng)村議題里的現(xiàn)實思考，午后的課堂就像一場溫柔的思辨之旅，讓孩子們在藝術的滋養(yǎng)中，學會用多元視角看待傳統(tǒng)與生活，讓思考的種子在心里慢慢發(fā)芽。