7月8日至12日，綿陽(yáng)師范學(xué)院TANG心心理團(tuán)隊(duì)攜手綿陽(yáng)市救助管理站，在困境兒童、留守兒童、流動(dòng)兒童及福利院兒童群體中，開(kāi)展了“尋溯綿州紅蹤，少年志啟新程”主題夏令營(yíng)。這場(chǎng)以綿陽(yáng)本土紅色文化為脈絡(luò)的活動(dòng)，像一條溫暖的紐帶，串聯(lián)起北川“抗震救災(zāi)精神”、江油“革命精神”與梓潼“兩彈一星精神”，讓紅色基因在孩子們的笑聲與足跡里悄然扎根。

認(rèn)知啟蒙：紅色種子的初萌芽
“桃花開(kāi)幾朵？”“開(kāi)三朵！”開(kāi)營(yíng)首日的活動(dòng)室里，歡快的音樂(lè)裹挾著孩子們的雀躍。隨著志愿者的指令，原本陌生的小身影迅速相擁成團(tuán)，笑聲像撒落的銀鈴，把隔閡震得粉碎——這是“桃花朵朵開(kāi)”破冰活動(dòng)的熱鬧場(chǎng)景。在輕松的互動(dòng)里，孩子們攥緊了新伙伴的手，也敞開(kāi)了接納紅色文化的心扉。
緊接著，營(yíng)歌《左手右手》的旋律緩緩流淌。“當(dāng)困難來(lái)臨的時(shí)候，請(qǐng)你舉起你的左手……”志愿者帶領(lǐng)孩子們邊唱邊做手勢(shì)，左手代表勇氣，右手象征力量，掌心相貼時(shí)，團(tuán)隊(duì)的暖意從指尖傳到心底。而紅色情景劇排練更是讓孩子們眼睛發(fā)亮：有的分發(fā)讀書(shū)的青年，有的模仿革命先烈演講，稚嫩的臺(tái)詞里藏著認(rèn)真——“我們要向紅軍爺爺學(xué)習(xí)！”通過(guò)角色代入，抽象的“精神”開(kāi)始變成可感的“行動(dòng)”。
實(shí)地體悟：紅蹤里的精神觸摸
“看，這是當(dāng)年解放軍叔叔用手刨開(kāi)的廢墟……”在5?12汶川特大地震紀(jì)念館，講解員的聲音帶著哽咽。孩子們盯著展柜里變形的書(shū)包、泛黃的救援日記，小臉上褪去了嬉笑。當(dāng)聽(tīng)到“有位父親背著兒子的尸體走了25公里”的故事時(shí)，孩子們悄悄抹了抹眼睛。
而在王右木紀(jì)念館，泛黃的書(shū)信、銹跡斑斑的手槍讓歷史變得鮮活。“王爺爺在成都創(chuàng)辦《人聲》報(bào)時(shí)，連吃飯的錢(qián)都用來(lái)印報(bào)紙呢！”講解員的話(huà)讓孩子們咋舌。有個(gè)男孩突然舉手：“那他不餓嗎？”“因?yàn)樗睦镅b著更大的事——讓更多人過(guò)上好日子。”這樣的對(duì)話(huà)里，“革命精神”不再是課本上的字，而成了“為別人著想”的具體模樣。
實(shí)踐內(nèi)化：少年志的新程啟航
“火箭要怎么才能飛起來(lái)？”梓潼站里，孩子們圍著志愿者手里的手工材料嘰嘰喳喳。折紙、粘膠帶、插吸管……當(dāng)自己制作的“火箭”被橡皮筋彈向天空時(shí)，歡呼聲差點(diǎn)掀翻活動(dòng)室。“共筑多樣導(dǎo)彈”拼圖區(qū)更熱鬧：一組孩子為“導(dǎo)彈尾翼角度”爭(zhēng)得面紅耳赤，最后通過(guò)分工合作，終于拼出完整的“兩彈一星”圖片，驕傲地舉過(guò)頭頂。
“巧渡金沙江”游戲里，孩子們踩著畫(huà)在地上的“石頭”前進(jìn)，有人不小心“落水”，立刻有伙伴伸手拉一把。“當(dāng)年紅軍叔叔就是這樣互相幫助才渡過(guò)江的！”志愿者趁機(jī)講解，孩子們卻搶著說(shuō)：“我們也是紅軍！”汗水浸濕了額發(fā)，卻澆不滅眼里的光——團(tuán)隊(duì)協(xié)作的快樂(lè)，早已和革命歷史的記憶纏在了一起。
這場(chǎng)夏令營(yíng)，就像一粒裹著紅色養(yǎng)分的種子，落在孩子們心里。或許某天，當(dāng)他們面對(duì)困難時(shí)，會(huì)想起抗震救災(zāi)的堅(jiān)韌；當(dāng)他們與人相處時(shí)，會(huì)記起革命先輩的擔(dān)當(dāng)。而這，正是綿陽(yáng)紅色文化最動(dòng)人的傳承——從歷史里來(lái)，到少年心里去，再向新程里去。