七月下旬，云南省昭通市彝良縣美泰苗圃希望小學(xué)近日迎來一場特殊的盛夏——華中科技大學(xué)滄洱梧桐支教隊精心設(shè)計的特色課堂如雨后新芽，在孩子們心中悄然綻放。這支大學(xué)生隊伍用知識與真誠編織紐帶，在云嶺深處書寫了一段雙向奔赴的教育故事。
當(dāng)山霧尚未在晨光中褪去，希望的課堂已然盛放。五把色彩各異的“鑰匙”，為孩子們開啟了通向廣闊天地的大門。
詹志言老師把自然課搬進雨后濕潤的田埂。 孩子們屏息蹲伏在豆架下，凝視螳螂振翅、螞蟻行軍，仿佛打開一本會呼吸的立體百科全書。“瓢蟲也會打哈欠！”一個小男孩指著伸展前足的瓢蟲驚呼，清脆的笑聲瞬間點亮了田野的秘密。在詹老師的啟迪下，孩子們將大自然的奧秘小心翼翼揣進口袋，化作畫紙上躍動的色彩與眼底閃爍的星光。夏老師的財商課化身熱鬧的“山間市集”。 幾張彩紙幻化為“山幣”，孩子們在“花椒鋪”“蜂蜜坊”“草藥攤”間穿梭，買進賣出、記賬分紅，算盤聲應(yīng)和著純真的歡呼。當(dāng)一個小女孩將賺到的“第一桶金”全數(shù)投入“班級夢想基金”，只為“讓下學(xué)期的黑板報更漂亮”時，財富在稚嫩的手中完成了由冰冷數(shù)字向溫情傳遞的蛻變。
蟬鳴編織的午后，陳良宇老師將世界折進詩行。 陳老師激昂朗誦了北島鏗鏘的詩句，如激流撞擊山巖；特朗斯特羅默的《果戈里》讓雪意悄然漫進盛夏教室；格麗克筆下的《十月》“寂靜”輕若鴻毛，卻神奇地壓住了窗外的山風(fēng)；洛爾迦的《夢游人謠》伴著吉他聲喚醒孩子們的身體韻律，仿佛下一秒就要踏月起舞。靈感的種子隨即萌發(fā)：“我想變成一顆花椒，麻麻的，把媽媽的疲勞麻走”——歪扭的粉筆字恰似雨后舒展的枝條，伸展出生命的清響。程老師的歷史課則在“熙寧朝堂”重演風(fēng)云。 當(dāng)平日羞澀的小男孩拍桌力爭“不收利息，國庫哪來錢修路！”贏得滿堂掌聲時，王安石與司馬光的千古之爭瞬間有了灼熱的體溫。程老師慨嘆：“歷史不是背誦年份，而是讓古人的心跳再次搏動。”夕陽熔金，王老師的哨聲點燃操場。 跳繩如飛旋的光環(huán)，毽子綻放朵朵羽花。每一次籃球入筐，都撞響整座山谷的回聲。汗水在塵土中蒸騰，寫下了童年最滾燙的注腳：自由奔跑才是生命應(yīng)有的姿態(tài)。
圖為華中科技大學(xué)滄洱梧桐支教隊的隊員們在為孩子們上課。詹志言 供圖
課堂之外，一趟趟叩擊心扉的家訪，讓支教隊員們真正觸摸到大山褶皺里的生活肌理。云層初裂的7月24日，支教隊員們在泥濘中跋涉，只為走進那些“云深不知處”的人家。
腳印所及，難稱其為路。 羅晨、陳良宇等老師踩著玉米間隙的泥濘，攀越裸露的危巖，汗透衣背、膝蓋磕碰，才抵達唐元雨同學(xué)的家。空蕩的房屋訴說著生存的艱辛，但家長捧出珍藏的臘肉待客，孩子們眼中求知的光芒比燈火更耀眼。一位隊員在家訪手記中寫道：“那一刻終于徹悟捐贈的意義——這何嘗不是教育的真諦？”
家訪之路，是雙向的奔赴與覺醒。 一位隊員在探訪彭樂涵同學(xué)家后被深深震撼：來回四小時，腳下是塌方滾石肆虐的“上學(xué)路”，孩子卻在前方雀躍引路。而家中那位從大山考入蘇州大學(xué)的姐姐，用燦爛笑容消弭了距離的鴻溝。歸途星光漫天，摩托車碾過崎嶇轟鳴向前，隊員們仿佛看見彭樂涵茶褐色眼眸深處，“燃燒著大山的魂魄與云霞”，終將編織出令人驚嘆的獨特綺麗。
每一次推門，推開的是真實的中國圖景。 家訪也暴露了一些令人心憂的現(xiàn)狀：空蕩廚房與兩張床拼湊的“家徒四壁”，四個幼童的生計懸于一線；留守兒童啃著泡面度日，身高停滯與自閉傾向如同無聲的控訴；根深蒂固的性別歧視——那句“女娃上學(xué)沒用”的拒絕聲中，男孩卻在縣城安心就讀……
圖為華中科技大學(xué)滄洱梧桐支教隊的隊員們在進行家訪。陳良宇 供圖
夜幕垂落，返程的車輛穿行于星火點點的山褶。孩子們懷抱著自制的昆蟲標(biāo)本、彩色賬本與原創(chuàng)詩集，如同環(huán)抱著一輪輪初升的小月亮。那句“老師，明天放假，可我一點也不想回家”的輕語，讓所有人瞬間紅了眼眶。
短短兩周，華科大滄洱梧桐支教隊的青年們將世界掰成可觸的小塊，輕柔放進苗鄉(xiāng)孩童的掌心；而孩子們則以整座大山的清越回聲，充盈了每位隊員的胸膛。山風(fēng)會記得，細(xì)雨會記得，那些播撒在黑板、泥土與心田的種子——終將在未來歲月里，化作彩云之南山野間永不凋零的花海。
山高路遠，行則將至；以童心為燈，照亮每一程奔赴與歸途。滄洱梧桐支教隊與美泰苗圃希望小學(xué)的故事證明：教育的火種，足以刺透最深的云層；而每一盞被點亮的童眸，都在為這個世界積蓄光明。
圖為華中科技大學(xué)滄洱梧桐支教隊的隊員們在校門口的合影。程熙浩 供圖
