探源紅色根脈，感悟初心力量 
       雙堆集烈士陵園的蒼松翠柏與臨渙總前委舊址的青磚灰瓦，承載著淮海戰役的崢嶸記憶。實踐團隊以“小推車精神”為指引，開啟紅色之旅。隊員們穿梭于革命遺址間，在走訪中觸摸歷史溫度，在感悟中汲取精神力量。在舊居聆聽人民戰爭的故事，于陵園瞻仰烈士豐碑，打撈“小推車”背后的熱血記憶。走訪中，泛黃的糧票、磨損的獨輪車，與親歷者的鮮活講述交織，讓“小推車精神”不再是課本里的文字，化作可觸可感的紅色基因。走進雙堆集烈士陵園，碑上“淮海戰役雙堆集殲滅戰烈士永垂不朽”的鎏金大字在陽光下熠熠生輝。成員們在烈士名錄墻前駐足，一行行名字背后是無數年輕生命的奉獻。在臨渙總前委舊址，煤油燈、電話機、作戰地圖還原著當年的指揮場景。成員們凝視著墻上的軍事部署圖，圖上密密麻麻的紅箭頭標注著戰斗進程，仿佛能聽見當年電話里的作戰指令與窗外的槍炮聲交織。從烈士陵園的肅穆到總前委舊址的厚重，成員們在歷史現場完成了一場深刻的精神洗禮。革命先輩在艱苦環境中展現的遠見卓識和擔當精神，讓我們對初心使命有了更深刻的理解。團隊成員不禁感慨：“這些真實的故事比課本更震撼，讓我們明白紅色文化不是陳列的文物，而是流淌在血脈里的精神，感受到的是有溫度的信仰。”
播種紅色火種，點亮童心信仰
       實踐團隊走進濉溪縣第一實驗小學、雙堆集中心小學，把紅色課堂搬進教室。“同學們，小推車為什么能推出勝利呀？”支教隊員以故事為橋，將“小推車精神”融入趣味教學。音樂教室里，《紅星歌》的激昂旋律回蕩，隊員強薇帶領孩子們開展普通話正音訓練，通過“歌詞閃電接力”游戲，加深對紅色歌詞的理解，當伴奏隨機暫停，孩子們爭相搶奪“紅星話筒”接唱后半句，接錯的小組用方言送上“祝紅星永遠閃亮”的祝福，在歡聲笑語中深化感悟。隊員們還編排紅色情景劇，讓孩子扮演支前民工“重走”運輸路；開展 “我給烈士寫封信”活動，稚嫩文字里滿是敬意；舉辦“普通話 + 紅色故事”推廣活動，讓革命往事聲入人心。“原來咱家鄉藏著這么多英雄故事！”五年級學生上完課，主動當起班級“紅色宣講員”。實踐團隊還開發“紅色+教育”雙主線課程，將心理學游戲、教育學方法融入教學，既傳承紅色基因，又提升鄉村孩子的學習興趣。三天里，200余名學生在紅色課堂中汲取力量，讓“小推車精神”成為成長路上的精神坐標。
扎根鄉村教育，共筑成長基石
       此次實踐過程中團隊成員對兩位一線教師進行深度訪談，圍繞紅色文化教學與普通話推廣議題，挖掘教學實踐中的鮮活經驗。從 26 年教齡的資深教師到新生代教育工作者，他們結合鄉村教育實際，剖析教學痛點，為優化鄉村教育模式提供了鮮活視角。受訪教師認為，紅色文化涵蓋革命遺址、文物、故事及精神等豐富內涵，對處于價值觀形成關鍵期的小學生而言，學習紅色文化能幫助他們銘記歷史、傳承愛國主義精神。在教學實踐中，濉溪第一實驗小學教師通過推薦紅色讀物、舉辦手抄報活動和紅色故事大賽，將課本知識與紅色文化結合；雙堆集中心小學教師則依托本地紅色資源，組織學生參觀雙堆烈士陵園、革命紀念館，引導學生以紅色故事進行寫作等。談及教學困境，教師們坦言存在三大挑戰：學生對革命歷史缺乏親身經歷，存在時間距離感；本地紅色教育基地資源有限；教學時間緊張，知識與文化整合難度大。對此，教師建議加強師資培訓提升教學能力，通過多媒體技術創新形式增強趣味性，深化與紅色紀念館、黨史部門的合作，同時增加教材中紅色內容比重，推動多學科協同教育。雙堆中心小學王老師坦言，學生整體普通話水平尚可，但部分存在平翹舌、前后鼻音混淆問題。針對推廣策略，教師們提出“雙軌并行”原則，通過“用普通話講方言故事”傳承本土文化。同時呼吁加強師資培訓、深化家校協作改善語言環境。一線教師們扎根鄉村教育沃土，在實踐中探索、在反思中優化。他們的經驗與建議，為推動鄉村教育高質量發展、助力紅色基因傳承和語言文字規范化提供了寶貴的實踐參考。
       本次實踐活動，從革命遺址中打撈鮮活記憶，讓“小推車精神” 從文字變為可觸可感的力量；在課堂里創新紅色教學，用歌聲與游戲讓200余名孩子與歷史對話；于訪談中傾聽一線教師心聲，為紅色文化傳承與普通話推廣找準實踐方向。這場青春與紅色的相遇，正如那些曾推動勝利的小推車，當代青年正以知識與熱情為輪，以使命與擔當為轍，在新時代路上續寫“薪火相傳”的新篇章，讓紅色火種照亮更多角落，讓紅色故事在代代相傳中永葆生命力。團隊所有成員將繼續深耕教育，以當地紅色資源為根基，以行動踐行擔當，在傳承紅色基因的路上爭做新時代的奮斗者，為中國夢的實現凝聚青春力量。
      （通訊員：淮北師范大學 教育學院 劉從聰）