為響應國家鄉村振興與教育均衡發展號召，山東商業職業技術學院數字營銷系 “螢火數光” 服務隊于 2025 年暑期以山東、甘肅、貴州等地為根據地，拉開了長達數十天的 “三下鄉” 社會實踐“戰線”。活動以“賡續文化之脈，振興教育之基”為主題，從非遺文化傳承到鄉村教育振興，從線下支教到云端授課，團隊將“非遺傳承、專業賦能、線下支教、遠鄉執教”融入基層服務中，在實踐中展現當代青年的社會責任與擔當。

       調查顯示，截至2024年，我國部分地區教育資源仍顯匱乏，83%貧困家庭成年人受教育年限不足9年，基層教育幫扶需求迫切；同時文化傳承亦面臨挑戰，手工技藝后繼乏人、紅色故事宣講吸引力不足，諸多文化瑰寶漸臨消逝危機。在此背景下，山東商業職業技術學院“螢火數光”服務隊以支教為主線深入基層，既聚焦教育資源補給，也在支教過程中融入文化傳承內容，讓知識傳遞與文化守護同步推進。

       （一）專業賦能：以技能聯基層，以創意助教育

活動伊始，服務隊致力于推動數字營銷專業與基層教育深度融合，通過設備操作、場景調度、視頻剪輯，將國家最新教育信息以最快、最準確的方式投入大眾的視角。這是專業與服務融合的嘗試，讓大家認識到：專業技能是成長基石，更是反哺基層、助教育均衡的支撐。

       （二）線下支教：以課堂播希望，以陪伴共成長

       服務隊前往濟南市歷城區鄉鎮小學，開展 “播種希望種子，照亮鄉村課堂” 線下支教，聚焦鄉村孩子成長需求，打造了科普、手工、心理健康等多元特色課程，通過本次支教活動，孩子們看到更廣闊的世界，同時我們更加了解鄉村教育的需求，這為服務隊后續優化課程設計、精準對接鄉村教育需求打下扎實基礎。

      （三）遠鄉執教：以云端連山海，以星火續擔當

       為破解教育資源匱乏難題，讓更多困境中的孩子享受到優質學習資源，服務隊創新采用“線上+線下”雙軌模式：一方面通過線上直播錄課云端輸送知識，另一方面組織云貴川地區的隊員返回家鄉開展線下支教，支教內容需經過隊員實地調研，從而緊密貼合當地學子的學習特點和實際需求，圍繞運動健康，科學實驗、勵志成長等多個維度，將基層教育貫徹落實，該舉措得到當地學校的一致好評，支教的相關視頻在多地廣泛傳播，為改善教育資源薄弱問題提供了有益借鑒。

      （四）薪火課堂：以紅課育初心，以行動踐信仰

       恰逢107周年建黨節，隊員們開展“同上一節思政課”，將紅色教育融入支教實踐的每個細節。小老師以 “黨是太陽我是花” 手勢舞教學，讓偉大建黨精神在孩子們心中生根發芽，讓馬克思主義精神在新生代中盛行，讓紅色革命文化在基層傳承賡續。

      （五）非遺傳承：以匠心守文脈，以創新續華章

        最后，服務隊致力于構建非遺傳承公益生態，線下邀請古琴非遺傳承人進課堂親身體驗。聚焦非物質文化遺產掐絲琺瑯技藝，在街市中開展愛心義賣活動。志愿者們化身文化傳播使者，細致地向群眾普及非遺文化的歷史淵源，為推動傳統文化價值轉化和知識普及貢獻自己的一份力量。

       本次2025年暑期“三下鄉”社會實踐活動是一個實踐育人大課堂。在未來，這支隊伍將繼續以專業為筆、以熱忱為墨，讓青春的足跡遍布更多需要的地方，讓知識的光芒照亮更廣闊的鄉野，在基層支教與文化傳承的道路上，續寫 “少年心事當拿云” 的青春華章。

作者：姚慶昊