勞動教育是國民教育體系的重要內容，是學生成長的必要途徑，具有樹德、增智、強體、育美的綜合育人價值。實施勞動教育重點是在系統的文化知識學習之外，有目的、有計劃地組織學生參加日常生活勞動、生產勞動和服務性勞動，讓學生動手實踐、出力流汗，接受鍛煉、磨煉意志，培養學生正確勞動價值觀和良好勞動品質。九年義務制教育中新課程標準已明確指出需要通過引導中學生學習勞動課程和訓練培養學生對勞動的熱愛和提高其勞動技能，促進其通過勞動形成服務人民的決心以及正確的三觀。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，為了更全面地了解勞動教育對中小學生的意義，以及勞動教育的發展情況，曲阜師范大學管理學院至誠無息實踐團在指導老師的支持下組成臨沂市平邑縣小分隊，于2023年7月5日前往臨沂市平邑縣教體局進行實地調研，通過考察走訪，團隊了解到目前發展情況，并深刻了解到勞動教育發展瓶頸。
前期準備，助力實踐
在實踐正式開始之前，通過線上線下廣泛查閱相關資料，團隊初步了解到勞動教育的發展現狀與發展歷程。與此同時，針對被調查者的基本信息以及勞動教育情況，勞動教育知識，對勞動教育的關注度和對勞動教育的建議等基本問題，團隊設計并制作了電子版調查問卷與紙質版調查問卷。實踐團成員通過QQ空間，微信朋友圈以及微博等線上媒介來發放電子版調查問卷，線下則在校園內，街道上，公園等地進行紙質版問卷的發放。經過集體成員的不懈努力，實踐數據得到了豐富，為實地調研走訪打下了堅實的基礎。圖 為實踐隊員圖書館查閱資料。
實地調研，得出真知
通過前期一系列準備工作，曲阜師范大學管理學院至誠無息實踐團在指導老師的支持下來到臨沂市平邑縣教體局進行實地調研，向相關領導請教勞動教育發展情況。通過考察走訪，成員更加深刻地了解到了勞動教育的意義，勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內容，直接決定社會主義建設者和接班人的勞動精神面貌、勞動價值取向和勞動技能水平。因此，大力開展勞動教育，引導學生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理，增強對勞動創造幸福的理性認知和實踐自覺是必不可少的。圖 為實踐隊員到臨沂市平邑縣教體局實地考察。
探尋瓶頸，攻關求索
通過采訪調查，時間隊隊員發現我國勞動教育現狀堪憂。首先表現在，勞動教育存在停留于口號式的傾向，呈現出重宣傳、輕落實的現實困境，如勞動教育的教人價值被忽視。針對這一瓶頸，可采用家校社協同推進勞動教育的方式，進而采用由相對分離走向融合交疊的思維方式和實踐策略為家校社如何協同推進勞動教育提供建議。這一策略不僅在理論意義上有助于深化學界對當前勞動教育本質的理解，而且可從實踐角度為勞動教育的具體落實提供可行方略。其次表現在，勞動實踐空間與各方資源配置的非協調性。當前，勞動實踐教育存在學校實踐資源匱乏、家庭實踐導向偏離、社會實踐保障缺失等現實問題。比如，學校層面所提供的社會實踐名額與志愿服務機會較少，對社會資源的利用率不高，實踐考核環節也多墨守成規。因此，搭建學校家庭社會多元化實踐平臺，營造勞動育人環境。為廣泛開展勞動教育活動，要搭建實踐平臺、拓展實踐空間、營造勞動環境，以學校為主陣地，同時發揮家庭與社會對勞動教育的基礎和保障作用，形成三位一體、協同聯動的勞動教育新格局。
圖 為實踐隊員與相關領導討論勞動教育。
通過社會實踐活動，實踐團成員明白了勞動是財富的源泉，明白了積極發展勞動教育為建設具有中國特色的社會主義勞動教育新體系、新話語和新格局提供一種可能，是人們的辛勤勞動創造了今天的幸福生活。隨著人們對勞動教育的重視愈加深刻，勞動教育的前景必是一片光明。圖 為實踐隊員合照。