熱愛勞動自古以來就是中華民族的傳統(tǒng)美德。新時代，勞動教育的重要性與日俱增，現(xiàn)代社會迫切需要扭轉(zhuǎn)忽視勞動教育的局面。2020年3月20日，中共中央、國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于全面加強新時代大中小學生勞動教育的意見》，對新時代勞動教育作出了頂層設(shè)計和全面部署，對勞動教育的目標、基本原則、實施路徑、保障措施等方面作出了明確規(guī)定。新時代是奮斗者的時代，就教育領(lǐng)域而言，需要全面貫徹黨的教育方針，把立德樹人作為根本任務(wù)，繼續(xù)提升勞動教育的質(zhì)量和水平。然而，勞動教育在學校、社會、家庭中的缺位已成為我國當前基礎(chǔ)教育的嚴峻現(xiàn)實，關(guān)于勞動教育存在著一定的認識誤區(qū)和許多薄弱環(huán)節(jié)，勞動教育的功能呈現(xiàn)一種逐漸式微的趨勢，中小學生的勞動意識與素養(yǎng)亟待加強。
為推動現(xiàn)代勞動教育體系發(fā)展完善，曲阜師范大學管理學院至誠無息實踐團基于前期充分的文獻查閱和小組討論，于6月26日前往山東省日照市教育局和日照市的三所中小學進行了實地調(diào)查實踐，對學校相關(guān)負責教師以及部分學生進行咨詢采訪。曲阜師范大學管理學院至誠無息實踐團緊貼社會主義新時代對青年的要求，探求勞動教育的實際意義，致力于勞動教育體系的發(fā)展和完善。
集思廣益，戮力同心
在實踐開展前夕，實踐團提前查閱了一些關(guān)于勞動教育工作的資料和文章。資料對于我國勞動教育的現(xiàn)狀進行了敘述，也指出了我國勞動教育仍然存在受應(yīng)試教育的影響較大且在育人層面的地位缺失、家庭層面對于勞動教育價值的認知存在較為明顯的不足等問題。勞動教育是學校、社會、家庭的共同責任，絕不是單一行為，而是學校、社會、家庭三方面相互配合、相互支持、各司其職、各盡其能的整體教育。家庭勞動教育要日常化，學校勞動教育要規(guī)范化，社會勞動教育要多樣化，形成協(xié)同育人格局，只有三方共同努力，才能夠助力勞動教育進入中小學生的日常，推動我國“五育并舉”政策的施行。同時，團隊通過調(diào)查問卷了解到，大部分人認同勞動教育的價值，并樂意參與勞動教育課程，但是也指出當下勞動教育體系不健全，難以提供高效有趣的教育課程，并且認為學校教育應(yīng)為勞動教育的失位負主要責任。圖為實踐隊員在查閱資料。
朋心合力，躬身實踐
2023年6月26日，至誠無息實踐團前往山東省日照市教育局和日照市的三所中小學進行了實地調(diào)查實踐，對學校相關(guān)負責教師以及部分學生進行了咨詢采訪。在實踐調(diào)查過程中，團隊更深刻的感受到了如今勞動教育的不足之處。在課程建設(shè)維度，一些學校雖然開設(shè)了勞動教育課程，但沒有形成完整的學段鏈條，內(nèi)容之間缺乏相互銜接，與現(xiàn)實生活脫節(jié)，僅僅滿足于開了課、完成了課時。在教學形式維度，許多學校勞動教育的開展僅以體力勞動實踐體驗為主，勞動教育常常被窄化為參與簡單的體力勞動，存在以課 代勞、以教代勞、以說代勞的現(xiàn)象，教學形式單一，體現(xiàn)不出腦體結(jié)合、學做統(tǒng)一的原則。在師資和經(jīng)費保障維度，中小學生勞動教育師資隊伍未能配齊，主要依靠兼職教師應(yīng)付正常的勞動課教學，師資數(shù)量嚴重不足；勞動教育經(jīng)費短缺，難以保證勞動教育正常開展。圖為實踐隊員與中學生進行采訪交流。
圖為實踐隊員與老師交流勞動教育課程。
各抒己見，博采眾長
勞動是是人依賴自身的體力或智力付出，從而創(chuàng)造個體生存和發(fā)展所必需的物質(zhì)財富與精神財富。勞動教育是中小學生成長的途徑之一，應(yīng)將其納入人才培養(yǎng)全過程，貫穿學校、家庭、社會各方面，為新時代中國青年的成長歷程護航。勞動教育是一項系統(tǒng)工程，需要各方面共同發(fā)力。學校、社會以及家庭都應(yīng)主動立足新的歷史方位，針對當前中小學勞動教育的現(xiàn)狀，精準理解和全面把握新時期勞動教育的內(nèi)在規(guī)律和科學內(nèi)涵，重視勞動教育的意義，構(gòu)建多元教育實踐平臺。
圖為至誠無息實踐團合照（部分）。