非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是我國(guó)各族人民寶貴的精神財(cái)富。為讓孩子自覺(jué)接受非遺文化熏陶，樹(shù)立健康向上的審美觀和正確的價(jià)值觀，同時(shí)在孩子的心中種下一顆“非遺”的種子。2023年7月16日，成都理工大學(xué)“赤色潤(rùn)心，與理前行”社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)前往四川省宜賓市長(zhǎng)寧縣馬村開(kāi)展關(guān)于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的特色教育課程。團(tuán)隊(duì)通過(guò)非遺文化知識(shí)普及和紙漿畫(huà)制作體驗(yàn)兩個(gè)環(huán)節(jié)，讓孩子們了解非遺文化、愛(ài)上非遺文化。
宣講——非遺傳承，趣味引入
團(tuán)隊(duì)成員郭晴云向孩子們展示出多張獨(dú)具風(fēng)格的立體紙漿畫(huà)，其繽紛鮮艷的色彩和具有逼真立體的浮雕效果激起孩子們對(duì)于“紙漿畫(huà)”的濃厚興趣。當(dāng)結(jié)束對(duì)紙漿畫(huà)的介紹并告訴孩子們可以自己動(dòng)手制作時(shí)，孩子們高舉雙手歡呼，烏黑的眼睛中難掩激動(dòng)之情。隨即，教室有關(guān)“紙漿畫(huà)”的細(xì)微討論聲迭起，展現(xiàn)出孩子們對(duì)即將開(kāi)始的“紙漿畫(huà)”創(chuàng)作的強(qiáng)烈期待。

圖為團(tuán)隊(duì)成員介紹紙漿畫(huà)制作過(guò)程。通訊員 周晉平 攝
繪畫(huà)——非遺傳承，實(shí)踐之始
開(kāi)始制作時(shí)，孩子們被分為5個(gè)小組，以小組內(nèi)兩兩合作的形式進(jìn)行紙漿畫(huà)的手工制作，每個(gè)小組均配有兩名志愿者進(jìn)行制作指導(dǎo)及安全保障。孩子們按照郭老師的指令，用鉛筆在木板上勾勒出圖樣輪廓。孩子們一絲不茍，雙眼緊緊地盯著筆尖，按照著自己心中所想在木板上刻畫(huà)，愛(ài)心、笑臉、雪人等各色圖案躍然在木板上。
紙漿制作——非遺傳承，實(shí)踐為真
“紙漿畫(huà)顏色鮮艷，并依托紙漿來(lái)塑造其浮雕效果。”主講人郭晴云生動(dòng)地向孩子們解釋道。“同學(xué)們，第一步我們要將廢棄用紙逐層撕碎、加水浸泡、攪拌成泥，再加我們手旁丙烯顏料進(jìn)行調(diào)色，最后加入適量的白乳膠攪拌均勻。請(qǐng)注意白乳膠的用量——過(guò)少無(wú)粘性，過(guò)多難塑性。無(wú)法精準(zhǔn)把握用量的同學(xué)，可以向一旁的志愿者小老師尋求幫助哦。”郭老師在臺(tái)上耐心地反復(fù)叮囑并不時(shí)走下臺(tái)向各組進(jìn)行操作示范。孩子們跟隨著郭老師的指導(dǎo)，將廢棄用紙逐層撕碎、加水浸泡并擰干。為防止孩子們不當(dāng)操作將顏料及白乳膠沾到自己的手上，每個(gè)小組的兩位志愿者合作分工，一位志愿者為紙漿調(diào)色，另一位志愿者將調(diào)好色的紙漿均勻的裹上白乳膠，為孩子們的安全保駕護(hù)航。在調(diào)色過(guò)程中，孩子們相互討論、通力合作，最后完成了各色紙漿的制作。
 
圖為孩子們合作制作紙漿。通訊員 陳彥熹 攝
 
鋪紙漿——非遺傳承，知行合一
在志愿者悉心的指導(dǎo)下，孩子們將做好的各色紙漿用鑷子輕輕地鋪放在底板上，再根據(jù)已經(jīng)繪畫(huà)出的圖形輪廓捏塑出理想的形狀，最后對(duì)細(xì)致的部分用牙簽進(jìn)行勾勒，讓整幅畫(huà)看起來(lái)更加精致。紙漿在牙簽的戳動(dòng)下逐漸展現(xiàn)出立體感，隨著各色的紙漿在木板上沿畫(huà)線相互交融，孩子們臉上的笑容也逐漸綻放。“同學(xué)們要將紙漿在木板上鋪開(kāi)，但是不要把紙漿壓平，盡量保持它本身自然的質(zhì)地效果，保持畫(huà)面的立體感，”郭老師對(duì)孩子們進(jìn)行最后的囑托。過(guò)去了一個(gè)小時(shí)的時(shí)間，孩子們個(gè)個(gè)干勁十足，積極主動(dòng)地完成屬于自己的紙漿畫(huà)作品。較早完成的小組將剩余的紙漿畫(huà)材料送至其他小組，小組之間積極合作，交流手工制作心得。在孩子們和志愿者的通力合作下，每個(gè)小組都順利的完成了紙漿畫(huà)制作，一幅幅色彩絢麗的紙漿畫(huà)和孩子們欣喜的神情在教室中綻放。孩子們紛紛向同伴們介紹屬于自己的紙漿畫(huà)，臉上洋溢著燦爛的笑容。在手工課的最后，志愿者們將完成的紙漿畫(huà)作放在課桌上一字排開(kāi)，等待晾干。待問(wèn)到課后感受時(shí)，孩子們的回答各異，但言語(yǔ)中流露出對(duì)手工制作的喜歡。“老師我能自己再做一幅嘛！。”“我很喜歡今天自己創(chuàng)作的紙漿畫(huà)作品。”“非遺文化真有趣，老師我們下次還想上這樣的手工課。”
  
圖為孩子們展示紙漿畫(huà)作品。通訊員 陳彥熹 攝
傳承——非遺傳承，任重道遠(yuǎn)
群與群之相際，代與代之相續(xù)。從蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)至今，古法造紙逐漸消失在大眾的視野中，紙漿畫(huà)、耍牙等傳統(tǒng)技藝文化也逐漸淡出大眾的視野。傳統(tǒng)文化傳承是民族精神的重要組成部分，“赤色潤(rùn)心，與理前行”三下鄉(xiāng)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)采用“非遺”結(jié)合手工的方式帶領(lǐng)孩子們感受傳統(tǒng)文化的魅力，是為了讓祖國(guó)優(yōu)秀的非遺文化及其基因在孩子心中扎根發(fā)芽，從而增進(jìn)下一代的文化情感、文化自覺(jué)和文化自信，最終實(shí)現(xiàn)民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的代代相傳。正所謂“萬(wàn)物由所生，而獨(dú)知守其根”，不忘本來(lái)才能開(kāi)創(chuàng)未來(lái)，紙漿畫(huà)手工課雖告一段落，但非遺文化的傳承仍在路上。