夏日的空氣，潮濕炎熱，2024年寧波財經(jīng)學(xué)院的“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐活動猶如一股清新的風(fēng)，吹進(jìn)了溫嶺市第九中學(xué)，為那里的孩子們帶來了一場別開生面的生命安全教育課程。此次活動不僅加深青少年對急救知識的了解，更在他們心中種下了勇敢與責(zé)任的種子，給他們在足夠的底氣在面臨緊急情況下去施救和自救。

　　在我當(dāng)初備課的時候，由于沒有給年齡小的孩子們備課的經(jīng)驗(yàn)，我就反了難，給孩子們上課要準(zhǔn)備些什么內(nèi)容比較好呢?所以我搜集了很多資料，生怕遇到孩子們的提問不能回答上來，最后，我有了主意，在內(nèi)容上以科普急救的概念為主，在形式上以互動的問答和實(shí)際操作為主，拿定主意后就開始了做ppt、備課的工作，時間也在不知不覺中悄然過去，馬上我迎來了上課的日子。在我將課件拿給配合我上課的老師后，他提出質(zhì)疑，“這么多字，孩子們能看懂嗎”。他的話點(diǎn)醒了我，孩子們對文字不敢興趣，對圖片和視頻有更直觀的感覺。所以，我刪減了大段文字，將專業(yè)名詞刪減，多配以圖片去展示急救方法。

　　之后開始上課，我首先介紹了基本的急救理念，還特別強(qiáng)調(diào)了“黃金四分鐘”的重要性，即在突發(fā)狀況下，最初幾分鐘的及時處理往往能挽救生命。為了讓學(xué)習(xí)過程更加生動有趣，我將他們分成若干小組，每個人輪換扮演不同的角色，并且通過互動問答和我的動作示范相結(jié)合的方式，將原本枯燥的理論知識變得鮮活立體起來。

紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行，聽再多的講解也需要自己的親自實(shí)踐，技能需要磨礪與檢驗(yàn)，活動進(jìn)入到了關(guān)鍵環(huán)節(jié)——急救技能實(shí)戰(zhàn)演練。我與老師分別指導(dǎo)孩子們進(jìn)行了心肺復(fù)蘇術(shù)(CPR)、海姆立克急救法、簡單創(chuàng)傷處理等實(shí)際操作。由于沒有模擬人偶，孩子們互相給對方實(shí)施急救，親手感受到了實(shí)施CPR的力度與節(jié)奏，學(xué)會了在緊急情況下如何正確施救。海姆立克急救法的練習(xí)更是讓大家在緊張又興奮的氣氛中掌握了這項(xiàng)可能挽救家人或朋友生命的技能。用這種寓教于樂的教育方式增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)效性。

　　我還精心設(shè)計了一系列創(chuàng)意教學(xué)活動。他們利用情景模擬等游戲化學(xué)習(xí)方式，模擬火災(zāi)逃生、地震避險等多種緊急情況，讓孩子們在玩樂中掌握了實(shí)用的自救互救技能。這些活動不僅提高了孩子們的應(yīng)急反應(yīng)能力，還增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作意識，培養(yǎng)了他們在危難時刻冷靜思考、迅速行動的能力。

　　為了構(gòu)筑全方位安全教育，深刻理解到家庭在孩子安全教育中的重要地位，我們團(tuán)隊(duì)還組織了面向家長的專題教育晚會。晚會通過視頻分享等形式，深入淺出地向家長傳遞了急救知識的家庭教育方法，鼓勵家長與孩子一同學(xué)習(xí)、共同成長。許多家長在會后紛紛表示，這樣的活動讓他們意識到了家庭安全教育的重要性，決心將所學(xué)應(yīng)用到日常生活中，為孩子營造一個更加安全的成長環(huán)境。

　　人人學(xué)急救，急救為人人，讓生命之光照耀每一個人，對我來說這不僅是一次知識的傳播之旅，更是一場關(guān)于愛與責(zé)任的深刻教育。但是這次活動如同一股清泉，滋潤了孩子們的心田，也為社會的急救教育填補(bǔ)了空白。雖然活動已告一段落，但它所點(diǎn)燃的生命安全教育之火，將會繼續(xù)燃燒，照亮更多未來的道路，守護(hù)每一個寶貴的生命，也許在未來的某天他們會將今天所學(xué)到的技能運(yùn)用于實(shí)踐拯救生命。