智育為根  全面發展
 
       智育是指通過系統的教育和學習，培養個體的智力，思維能力，知識儲備和解決問題的能力。教育家陶行知提倡“生活即教育”，智育是一個綜合性的過程，既包括知識的傳授，也包括思維的訓練和智慧的啟迪。 通過智育，個體能夠更好地理解世界，應對挑戰，實現自我價值。        智育是孩子全面發展的核心。     山東大學（威海）小樹林支教調研團湖北黃岡隊通過科學有趣的教育方式，幫助孩子在知識、思維、能力等方面全面提升，為他們的未來奠定堅實的基礎。燭夢隊成員駱玉豐給孩子們上“開眼看世界”，介紹中國的四至點風景，在課堂上孩子們對四至點的風景“哇”聲一片，他們眼中都是對這些美景的向往，會被西至點的雪山巍峨所震撼，會被東極島上的黑熊逗笑，他們說“我以后想親自去看看這些。 至此，這門課的目的已經達成，認識世界，欣賞世界，并對世界心生向往。希望他們以后去到更遠的地方，看到更大的世界。 山東大學（威海）小樹林支教調研團湖北黃岡隊成員韓睿智，孫浩然帶領班級開設課程“是最可愛的人”誰。通過互動問答、傳唱革命歌謠等寓教于樂的方式，借助多媒體視頻資源帶領學生了解抗美援朝革命歷史上的英雄人物事跡，以及湖北紅安，大別山在革命歷史上孕育誕生的紅安精神、大別山精神，最后從革命歷史轉到新時代我們身邊平凡而又偉大的人，比如抗洪英雄、抗疫英雄，他們都是最可愛的人，引導學生銘記革命歷史、傳承紅色精神。
      通過折紙互動游戲折花朵獎章，提高學生的動手實踐能力，他們在陽光下的笑容閃閃發光，孩子們也是可愛的人 山東大學（威海）小樹林支教調研團湖北黃岡隊成員任藝開設“舌尖上的普通話”課程。通過科學的發聲訓練，包括口部操，氣息控制及科學用嗓的技巧，幫助學生掌握正確的發音方法。通過繞口令，聞花香等趣味練習活動和多樣化的語言實踐，培養學生的語言表達能力和語言交際能力。同時，在課程中融入中華優秀傳統文化和傳統美德的教育內容，引導學生了解并傳承方言文化精髓，培養學生文化自信和民族自豪感，激發愛國熱情。 山東大學（威海）小樹林支教調研團湖北黃岡隊成員駱玉豐開設“你一言，我一語”課程。一言如梭，一語似線，在交流的布匹上穿梭往來。給出故事的開頭，讓學生分組，每人寫幾句完成整個故事。學生們碰撞出思想的火花，將故事補充完整。同學們思維上的異同使得故事續集豐富多彩，故事結局也不盡相同。每一次思考，都是對世界的重新發現，思考像是顏料，學生用雙手，描繪出不同的畫卷。 冬季應急科普
山東大學（威海）小樹林支教調研團湖北黃岡隊成員韓睿智開設“冬季應急科普小課堂”。從冬季雪天防滑，取暖預防中毒，安全用電三個方面向學生普及低溫雨雪天氣的安全防范措施，冬季取暖的安全知識，家庭用火用電防火安全常識，如何安全地燃放煙花爆竹，從而培養學生安全意識，防范應對常識。