為了深入了解鄉村留守兒童的生活狀況，為他們送去關愛與溫暖，同時探索鄉村發展之道，貢獻我們的綿薄之力，我們團隊——巢湖學院赴廬江縣盛橋鎮泡泡趣味英語公益課堂(POP English)黨團員社會實踐服務團隊，懷著滿腔熱情和一份對社會的責任感，踏上了三下鄉的征程，前往廬江縣盛橋鎮開展泡泡趣味英語公益課堂活動。我很榮幸能夠參加這次的三下鄉，通過這次的社會實踐，我意識到，作為一名大學生，我們應該關注社會熱點問題，積極投身社會實踐，為社會貢獻自己的力量。

　　抵達盛橋鎮之后，我們和相關工作人員進行對接，由他們帶領我們前往需要去的留守兒童家中。我們走訪了多個留守兒童家庭。每到一個家庭，我們親手將慰問品送到孩子們和家長的手中，家長們對我們的到來表示歡迎，笑著和我們打招呼，還給我們西瓜吃。在走訪過程中，我們發現，小朋友們比較內向，比較不愛說話，剛開始并不愛和我們交談，因此，我們更加注意我們的言語表達，更親切的向他們詢問一些有關學習和生活中很平常的問題，以此來拉進我們之間的距離，漸漸地，他們從最開始的拘謹，變成開始愿意和我們交流，原本沉悶的氣氛也變得歡快了起來。

　　圖為團隊成員與留守兒童交談并邀請他一起畫畫

　　此外，我們還精心準備了調查問卷，邀請家長和小朋友們一起參與，通過耐心細致地詢問，了解孩子們在成長過程中遇到的困難和需求。通過詢問和交談，我們發現，有的家庭生活條件變得越來越好了，不僅新刷了墻，還做了新的柜子。由此可見，隨著經濟的發展，人們的生活水平也得到了改善，生活也變得越來越好。為了增強小朋友們的安全意識，我們還帶去了宣傳海報，向小朋友們普及了交通安全、防火、防溺水等安全知識。孩子們聽得津津有味，并積極發言，現場氛圍十分熱烈。然后，我們用帶去的水彩顏料、燈籠和帆布包同孩子們一起互動，和他們一起在燈籠和帆布包上畫畫。起初，我們還遇到了一些小困難，我們沒有畫筆，好在我們勇于克服困難，最終我們想到了其他的方式繪畫。在繪畫過程中，我們與孩子們進行了親密的互動。我們鼓勵他們大膽嘗試，盡情發揮想象力，他們在燈籠和帆布包上畫出了一個又一個美麗的圖案。這種與孩子們一起互動、一起創作的體驗讓我們深感滿足和幸福。我們相信這次活動將成為他們成長道路上難忘的回憶。

　　圖為團隊成員向留守兒童普及交通安全、防火、防溺水等相關安全知識

　　在走訪過程中，我們了解到鄉村發展面臨的一些問題。其中最為突出的是師資力量不足和學生數量減少。許多鄉村教師身兼多職，不僅需要教數學，還需要教英語。隨著城市化進程的加速，越來越多的孩子跟隨父母進城讀書，導致鄉村學生數量銳減。我們應該通過宣傳和推廣，吸引更多的社會資源關注鄉村教育問題，共同推動鄉村教育事業的發展。

　　圖為志愿團隊全體成員在盛橋鎮政府門前合影留念

　　這次暑期社會實踐讓我有了前所未有的深刻體驗。在認識層面，我親身走入了鄉村，與留守兒童們深入交流，深入了解了他們生活的艱辛以及面臨的教育挑戰。這些經歷讓我更加清晰地認識到鄉村留守兒童問題的緊迫性，也增強了我作為社會一員的責任感和使命感，決心要為改善他們的生活與教育條件貢獻自己的一份力量。在情感層面，孩子們天真無邪的笑容、對知識的渴望眼神，讓我深受觸動，更加珍惜與他們相處的每一刻。

　　展望未來，我滿懷期待，希望鄉村能夠變得更加美好，孩子們能夠在一個充滿愛與希望的環境中茁壯成長。讓我們攜手努力，為鄉村孩子們創造更美好的明天!