在時代的洪流中，每一片土地都孕育著其獨特的語言文化，方言作為地域情感的紐帶，承載著豐富的歷史文化信息與深厚的情感記憶。然而，隨著普通話的普及和社會的發展，方言的使用頻率逐漸降低，甚至在一些家庭中，孩子們開始成為方言的“失語者”，這一現象引發了社會各界對方言傳承問題的廣泛關注與深思。為了深入了解方言在當代社會的生存狀態，尋找有效的推廣與傳承路徑，2024年7月16日，曲阜師范大學“鄉梓雅韻”實踐團的成員們踏上了前往日照市社區的旅程，開展了一場別開生面的方言認知調研與教學活動。
深入基層，傾聽鄉音的回響
實踐團成員們首先深入社區，與不同年齡段的居民進行面對面交流，通過問卷調查、訪談記錄等方式，收集了大量關于方言使用現狀的第一手資料。他們發現，盡管許多老一輩居民對方言懷有深厚的情感，但在年輕一代中，方言的使用確實存在明顯的減少趨勢。孩子們在學校和社交場合普遍使用普通話，對方言的掌握程度參差不齊，甚至有的已經完全不會講方言。這一現象讓實踐團成員們深感憂慮，也更加堅定了他們探索方言傳承之路的決心。
方言小課堂，點亮文化傳承之光
基于調研結果，實踐團精心策劃了一場針對兒童的方言小課堂。在課堂上，成員們不僅教授孩子們方言的基本發音、常用詞匯和簡單對話，還通過講述方言背后的歷史故事、風俗習慣等，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中感受到方言的魅力與價值。為了增加互動性和趣味性，實踐團還設計了方言歌曲演唱、方言故事接龍等環節，激發了孩子們學習方言的興趣與熱情。通過這場小課堂，孩子們不僅學會了方言的基本知識，更重要的是，他們開始意識到方言作為自己文化身份的一部分，具有不可替代的重要意義。
探尋方言傳承新思路，共筑文化繁榮之夢
“鄉梓雅韻”實踐團深知，方言的傳承與保護不是一朝一夕之功，需要社會各界的共同努力與持續關注。因此，在調研與教學的基礎上，他們提出了多項切實可行的建議與措施。比如，建議學校將方言教育納入課程體系，通過開設方言課程、組織方言文化活動等方式，讓學生在校園內也能接觸到方言；同時，呼吁政府和社會組織加大對方言傳承的支持力度，通過設立專項基金、舉辦方言文化節等方式，為方言的傳承與發展創造更加有利的環境和條件。
深入基層助成長，走進社區話鄉音。“鄉梓雅韻”實踐團的這次活動不僅是一次方言傳承的積極探索與實踐，更是一次對文化多樣性保護的深情呼喚。通過他們的努力與付出，我們看到了方言在年輕一代中重新煥發生機的希望之光。相信在不久的將來，方言這一寶貴的文化遺產將在更多人的關注與努力下得以傳承與發展，為中華文化的繁榮與多樣性貢獻更多的力量。