（文字:涂睿 圖片:涂睿）

2025 年 7 月 15 日上午，青山疊翠間藏著盛夏的熱忱。在襄陽市谷城縣五山鎮(zhèn)聞?lì)步稚鐓^(qū)居民委員會(huì)內(nèi)洋溢著濃厚的藝術(shù)氛圍。來自武漢學(xué)院藝術(shù)與傳媒學(xué)院的支教團(tuán)隊(duì)為社區(qū)里的孩子們帶來了一堂別開生面的陶瓷美育課，旨在通過親手捏造簡單圖形。一場以美育為筆、以鄉(xiāng)土為紙的成長敘事，正在指尖悄然鋪展。

一捧陶土里的美學(xué)啟蒙

"泥土?xí)粑?，你們聽，揉它的時(shí)候是不是有沙沙的聲音？"志愿者譚媛媛站在講臺前面，掌心托著一塊濕潤的陶土，指尖輕碾間，原本塊狀的黏土漸漸舒展成流暢的弧線。

（志愿者正在進(jìn)行教學(xué)工作）

（志愿者為孩子們解答）

來自聞?lì)步稚鐓^(qū)的兒童黃文博興奮地說：“老師，這個(gè)陶土涼涼的，捏起來軟軟的，像棉花糖一樣！” 這種對陶土的獨(dú)特感受，正是美育中培養(yǎng)孩子感知能力的重要體現(xiàn)。通過觸摸、感受陶土，孩子們學(xué)會(huì)關(guān)注身邊事物的細(xì)節(jié)，從平凡中發(fā)現(xiàn)獨(dú)特的美，這為他們今后欣賞自然美、藝術(shù)美奠定了基礎(chǔ)。

志愿隊(duì)長張倩文表示：“這次獨(dú)特的美育課程讓孩子們接觸可以塑形的陶土，是想告訴他們，美從來不止一種模樣。” 在 “形狀變變變” 游戲里，孩子們先把陶土捏成球形，再搓成方塊，接著揉成細(xì)條，最后盤成螺旋狀，整個(gè)過程仿佛一場關(guān)于形態(tài)的哲學(xué)實(shí)驗(yàn)。而他們清脆的笑聲里，藏著對 “美可以流動(dòng)變化” 的懵懂領(lǐng)悟。

一捧陶土里的創(chuàng)意啟發(fā)

在簡單圖形捏造環(huán)節(jié)，志愿者沒有給出固定的范例，而是通過展示生活中常見物體的圖片，如花朵、星星、房子等，啟發(fā)孩子們思考如何用陶土將這些形狀呈現(xiàn)出來。志愿者譚媛媛鼓勵(lì)孩子們：“你們心中的花朵、星星是什么樣子，就大膽地捏出來，沒有對錯(cuò)之分，只有獨(dú)特的創(chuàng)意。”

（孩子用陶泥捏造圖形）

孩子們的想象力在這一刻被充分點(diǎn)燃。有的小朋友將陶土搓成細(xì)長條，盤繞出花朵層層疊疊的花瓣；有的把陶土壓成薄片，剪出星星的形狀，還在上面戳出小洞，代表閃爍的星光；還有的小朋友發(fā)揮奇思妙想，把房子捏成了帶有翅膀的模樣，“這樣房子就能帶我去任何想去的地方啦！” 孩子們對美的理解通過手中的陶土盡情展現(xiàn)，他們不再局限于事物的常規(guī)形態(tài)，而是加入自己的情感與想象，賦予了這些簡單圖形更深層次的內(nèi)涵。這種理解美的能力，正是美育教育的核心目標(biāo)之一，幫助孩子們擺脫定式思維，以更加多元、包容的視角去認(rèn)識世界。

一捧陶土等帶來的美學(xué)教育

"老師，美是什么呀？" 課程尾聲，宋嚴(yán)睿好奇的問，志愿者沒有直接回答，而是讓孩子們把作品擺在窗邊："你們看，陽光照在上面，影子是不是很好看？美就是讓你心里覺得舒服、想笑的東西。"

這個(gè)答案，在孩子們的作品里得到了生動(dòng)詮釋。這些帶著孩子氣的創(chuàng)意，在志愿者眼中，正是美育最珍貴的模樣 —— 不是工整的技法，而是對生活的熱愛與想象。

（孩子們的陶藝作品）

此次武漢學(xué)院支教隊(duì)在襄陽五山鎮(zhèn)聞?lì)步稚鐓^(qū)開展的陶瓷美育課，無疑是一次成功的美育實(shí)踐。它讓鄉(xiāng)村的孩子們有機(jī)會(huì)接觸到藝術(shù)創(chuàng)作，在感知美、理解美、創(chuàng)造美的過程中，心靈得到滋養(yǎng)，想象力與創(chuàng)造力得到激發(fā)。在這次美育課堂中，指導(dǎo)老師楊喻高度贊揚(yáng)了孩子們在創(chuàng)作時(shí)展現(xiàn)出的熱情與天賦，“當(dāng)看到他們把對世界的好奇，都揉進(jìn)那一塊塊陶土，從歪扭的造型里生出獨(dú)特的想象，我深受觸動(dòng)。”孩子們用小手賦予陶土生命，有的作品看似簡單，卻藏著對小動(dòng)物的觀察、對生活場景的復(fù)刻，那是未被束縛的藝術(shù)本真。