七月的香格里拉，雪山巍峨，草甸遼闊。一群身著藍白志愿服的青年身影穿梭在間，他們是云南師范大學“輕風拂種美育高原”香格里拉青年先鋒隊的志愿者。2025年7月13日至7月31日，這支由不同專業、不同年齡的青年學生組成的團隊，攜手迪慶輕風公益聯合會在香格里拉開展了為期20天的“七彩假期”美育志愿服務，為100余名社區兒童播撒藝術的種子，讓高原上的童心在美育滋養中綻放。
圖為孩子們進行戶外手工創作課。白瑪拉姆供圖
“老師，雪山為什么是白色的？”在“我的家鄉”主題課堂上，8歲的藏族男孩取扎指著畫板上的雪山問道。志愿者沒有直接回答，而是帶著孩子們觀看自己拍的雪山視頻：進草原，讓他們觀察云影在雪山上流動的軌跡?；氐秸n堂時，取扎的畫上多了一道金色的光——那是他眼中雪山與陽光相擁的模樣。
這是先鋒隊“自然教育+藝術創作”模式的生動實踐。針對香格里拉美育資源匱乏、85%教師缺乏藝術教學經驗的現狀，志愿者們創新設計了“雪山精靈的創造”系列課程：在自然課上認識高原植物，用松針、野花拼貼畫；在手工課上制作雪山湖泊模型、鵝卵石繪畫；在詩歌課上以愛與家鄉為幕，創作《我從山中來》童詩。
“我們不想做單向輸出的支教，而是要讓孩子們發現，美就藏在他們每天生活的土地上，培養他們的家鄉認同感、自豪感。”志愿者斯那永宗說。在“我為家鄉代言”活動中，孩子們化身小小講解員，用稚嫩的聲音向訪客介紹自己的作品，眼神里閃爍著對家鄉文化的自豪。
圖為《我從山中來》第一冊詩集節選。黎善潔供圖
“第一次見面時，她總是低著頭，不參與任何互動。”志愿者李冰清回憶起初見女孩馬卓妍的情景。
改變始于一節詩歌課。當志愿者教孩子們用“棒棒糖”“星星”等意象創作時，馬卓妍在紙上寫下：“煩惱是塊鐵做的棒棒糖，咬不碎，化不掉，只在舌頭留下金屬的鐵味。”這句詩讓志愿者們深受觸動，他們特意為她開設了“一對一”詩歌輔導。22天后，在“我從山中來”高原小詩人IP詩集中，馬卓妍自信地寫出《山之語我之囊》
這樣的蛻變在夏令營中不斷發生。先鋒隊針對香格里拉留守兒童占比超60%、情感陪伴缺失的問題，構建了“心理關懷+藝術療愈”的成長支持體系。在“情緒萬花筒”課堂上，孩子們用彩紙折出“快樂”“煩惱”“思念”等情緒卡片，通過角色扮演釋放內心壓力；在“時光漂流瓶”活動中，他們將對未來的期許寫在紙上，塞進綴滿紗幔的瓶子里，仿佛封存了整個夏天的夢想。
圖為《我從山中來-兒童美育成果展》先鋒隊分展。白瑪拉姆供圖
8月1日，“我從山中來——兒童美育成果展”在香格里拉花巷開展，這場由孩子們主導的展覽驚艷了所有人：主展廳中，用樹枝和黏土搭建的“雪山草原”模型栩栩如生，小隊展覽中懸掛著100余件作品——布面手印畫里藏著藏漢雙語詩歌，手工掛架上的黏土花朵帶著松針的清香，風琴本里記錄著從“不敢舉手”到“主動發言”的成長日記。
“這不是打卡式公益，一定是長期主義的探索。”迪慶輕風公益聯合會理事張楊若蘭說道。先鋒隊配合迪慶輕風公益聯合會建立了“一人一案”成長檔案，為46名困境兒童制定長期幫扶計劃。為了讓孩子們在文字的表達中發現自己、表達情緒、記錄生活；聯合會編纂了《我從山中來》系列詩集，收錄30首特別詩歌，由上海師范大學學生配圖；更希望通過詩集的出版，讓更多人看見這些詩句背后的孩子，看見他們內心的星光與遼闊。
圖為先鋒隊志愿者和孩子們共同表演。王琦供圖
最后的結營文藝匯演上，格茸拉姆帶領小伙伴們表演了原創舞蹈串燒《愛與陽光的舞蹈派對》。孩子們各穿著民族服裝、小西裝裙子，舞姿雖不專業，卻充滿力量。白瑪拉姆及其他志愿者與孩子們一起完成了共同的演唱《明天會更好》當最后一幕定格時，臺下響起經久不息的掌聲，其中有志愿者的哽咽，有家長的熱淚。
這場匯演是22天美育實踐的縮影：從防震減災科普中設計的安全標識，到“關愛明天普法先行”活動中繪制的法治漫畫；從“彩虹心橋”課堂上的人際地圖，到起跑姿勢訓練中的颯爽英姿，先鋒隊構建了“德、智、體、美、勞、安全、心理”七位一體的教育體系，讓孩子們在多元體驗中全面成長。
離別的那天，四年級的和瑋把一個自制的信盒塞給白瑪拉姆，里面寫著：“老師們像輕風，吹過我們的心，種子發了芽。”這句話恰是此次美育行的寫照——志愿者們如輕風拂過高原，不僅帶來了藝術的滋養，更喚醒了孩子們對美的感知與創造能力。對先鋒隊而言，真正的成果不是數據，而是那些看得見的改變：課堂上越來越多舉起的小手，畫作里越來越豐富的色彩，孩子們臉上越來越自信的笑容。
“山風很輕，但吹起來是有力的。”正如志愿者們在日志中所寫，這場跨越山海的美育約定，不是終點而是起點。當秋風吹過香格里拉的草原，那些播下的種子，必將在未來的某一天，長成一片屬于高原的森林。
來源：云南師范大學“輕風拂種美育高原”香格里拉青年先鋒隊
作者：白瑪拉姆
