當(dāng)最后一個(gè)手工星星燈被社區(qū)居民認(rèn)領(lǐng)時(shí)，北京科技大學(xué)"心窗心啟星途"實(shí)踐隊(duì)筆記本上已寫滿密密麻麻的日期——這些數(shù)字記錄著孤獨(dú)癥兒童從拒絕對(duì)視到主動(dòng)拉衣角的突破時(shí)刻。在剛剛結(jié)束的暑期社會(huì)實(shí)踐中，這支10人團(tuán)隊(duì)用100小時(shí)志愿服務(wù)，在康復(fù)中心創(chuàng)造出多個(gè)"第一次"：第一次完整聽到"老師好"的發(fā)音，第一次帶著15門特色課程走進(jìn)特教課堂。正如董教師所說："這些年輕人用專業(yè)和溫度，讓更多人看見孩子背后的星河。" 　　2025年7月22日至8月5日，北京科技大學(xué)心窗心啟星途實(shí)踐隊(duì)的10名青年學(xué)子走進(jìn)北京市永愛康復(fù)訓(xùn)練中心，星星雨康復(fù)中心和啟蕊康復(fù)中心開展了社會(huì)實(shí)踐。隊(duì)員們累計(jì)志愿服務(wù)170+小時(shí)，完成15門特色課程教學(xué)，并對(duì)4位教師進(jìn)行深度訪談，形成2萬余字珍貴的訪談錄。 　　在永愛康復(fù)中心和啟蕊康復(fù)中心，實(shí)踐隊(duì)分組協(xié)助認(rèn)知訓(xùn)練、音樂美術(shù)手工等課程。隊(duì)員們像春雨潤(rùn)物般耐心觀察每個(gè)孩子的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用適合的方式與他們溝通。韓老師欣慰地表示："這些大學(xué)生帶來的不僅是人力支持，更是一股清新的活力。"通過一百余份有效問卷調(diào)研，實(shí)踐隊(duì)仔細(xì)分析了社會(huì)對(duì)孤獨(dú)癥的了解程度和教育辦法種類，得出了一系列結(jié)論并收獲理療師的認(rèn)可。 　　在康復(fù)教育一線，實(shí)踐隊(duì)員們通過深度訪談?dòng)涗浵陆處焸冏钫鎸?shí)的工作日常和思考。董老師展示了她為孤獨(dú)癥兒童設(shè)計(jì)的"社交階梯"訓(xùn)練方案——從最簡(jiǎn)單的眼神對(duì)接到完整的對(duì)話互動(dòng)，每個(gè)階段都標(biāo)注著孩子們突破的日期。這些具象的教學(xué)案例，讓隊(duì)員們真切觸摸到特殊教育工作者以月甚至以年為單位的堅(jiān)守，也了解了孤獨(dú)癥兒童社交技能和生活的關(guān)系。訪談本上密密麻麻的記錄，最終都指向同一個(gè)教育真諦：在孤獨(dú)癥康復(fù)這條路上，專業(yè)不僅需要科學(xué)的方法，更需要以生命陪伴生命的耐心。
　　為深化社會(huì)認(rèn)知，實(shí)踐隊(duì)在東王莊社區(qū)開展了"星星點(diǎn)燈"主題科普外展活動(dòng)。隊(duì)員們與孩子們共同制作的手工藝品吸引了100余名社區(qū)居民參與，籌得善款將全部用于康復(fù)教具購置。同步進(jìn)行的科普展通過10余塊圖文展板、宣傳手冊(cè)，向居民普及孤獨(dú)癥知識(shí)。當(dāng)100雙陌生的手接過孩子們制作的手工藝品時(shí)，義賣臺(tái)變成了傳遞溫暖的驛站。科普展板前那些駐足的身影和留言簿上濕潤(rùn)的字跡，都在訴說一個(gè)樸素的真理：理解，是給孩子最溫柔的禮物。 　　"不同不意味著隔絕"——這是最深的感悟。14天里，隊(duì)員們從最初的忐忑到如今的篤定，見證了特教工作者"以生命影響生命"的堅(jiān)守，更體會(huì)到構(gòu)建包容社會(huì)需要雙向奔赴：既需要孩子們勇敢嘗試，更需要社會(huì)主動(dòng)拆除認(rèn)知的藩籬。正如他們?cè)趯?shí)踐日志中所寫："我們打開的不僅是一扇心窗，更是通往理解與共情的橋梁。" 　　未來，期待更多力量加入——讓特教資源不再稀缺，讓融合教育成為常態(tài)，讓每個(gè)孤獨(dú)癥兒童都能在理解與支持下，找到屬于自己的成長(zhǎng)節(jié)奏。這不是遙不可及的理想，而是正在發(fā)生的改變：從善款購置的教具開始，從社區(qū)居民傳遞的溫暖出發(fā)，終將匯成照亮孤獨(dú)癥群體的璀璨星河。
　　作者：錢澤同、王源、顧昊天
　　來源：北京科技大學(xué)心窗心啟星途調(diào)研公益實(shí)踐團(tuán)