7月11日，北方民族大學(xué)“螢火微光·知行遠方”暑期社會實踐團來到彭陽縣王洼鎮(zhèn)礦區(qū)街社區(qū)，開啟為期7天的暑期文化科技衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動。
               

語潤童心，共筑溝通橋梁

        在彭陽縣王洼鎮(zhèn)礦區(qū)街居民委員會星火志愿服務(wù)隊的協(xié)助下，實踐團圍繞“青少年語言素養(yǎng)提升” 開展普通話推廣行動。實踐團成員結(jié)合鄉(xiāng)村兒童課堂表達、日常交流場景，通過昭君出塞、文成公主進藏等經(jīng)典故事，帶領(lǐng)孩子們穿梭歷史，感受民族交往交流交融。
        課堂上，孩子們積極互動，嘗試用普通話復(fù)述故事片段。在“方言與普通話”對比分享環(huán)節(jié)，大家踴躍分享家鄉(xiāng)方言，在實踐團的引導(dǎo)下，孩子們理解了普通話作為“各民族溝通橋梁”的意義。“原來不同地方的人說一樣的話，就能更好交流！”二年級小朋友宋浩宇的童言稚語，傳達出對普通話的新認知。
 

學(xué)業(yè)幫扶，開啟精準滴灌

        考慮到孩子學(xué)業(yè)基礎(chǔ)差異，團隊提前調(diào)研，梳理一至六年級學(xué)生薄弱點，建立“一人一檔”幫扶檔案。開展“一對一或一對二”課業(yè)輔導(dǎo)。在低年級教室，志愿者握著孩子們的小手教寫筆畫復(fù)雜的漢字；數(shù)學(xué)輔導(dǎo)區(qū)，通過數(shù)實物、畫簡易圖形，幫助孩子們理解抽象算式；英語角里，趣味單詞小游戲讓發(fā)音練習(xí)不再枯燥。
       “老師，這道題我之前一直不懂，現(xiàn)在會啦！”四年級學(xué)生海鑫解出數(shù)學(xué)難題后，興奮地向志愿者分享。從作業(yè)中的錯題分析，到知識點的查漏補缺，志愿者們用細致與專注，為孩子們的學(xué)業(yè)成長“精準滴灌”。
 

心靈護航，守護童真美好

       課余時間，“情緒小管家”團體輔導(dǎo)課初次亮相。繪畫、心理小游戲成為打開孩子心門的鑰匙，孩子們用彩筆描繪心情，在“情緒漂流瓶”環(huán)節(jié)分享小煩惱。“我的優(yōu)點樹”活動中，大家圍坐一圈，互相發(fā)現(xiàn)并大聲說出同伴的優(yōu)點，原本有些內(nèi)向的孩子，也在鼓勵聲中露出笑容。

        “老師，我覺得自己畫得好看！”三年級學(xué)生秋澤陽勇敢地說出自己的優(yōu)點。兩日的心理輔導(dǎo)，為孩子們搭建起心靈交流的平臺，讓孩子們感受到被關(guān)注、被重視，如同為心靈披上一層溫暖的鎧甲，助力他們向陽生長。

同心共繪，靜待石榴花開

        “中華民族大家庭”專題宣講，是團隊鑄牢中華民族共同體意識教育的重要一環(huán)。“小石榴宣講團”成員變身“文化小使者”，帶著孩子們玩拼圖，在拼接中認識56個民族的分布；開展民族人物臨摹，感受不同民族服飾與文化的魅力；分享民族團結(jié)案例，從身邊小事到國家大事，深化“中華民族一家親”認知。

       當(dāng)孩子們用彩筆共同繪制“石榴花開心連心”長卷時，不同民族元素在畫卷上交融，正如他們心中漸漸凝聚的團結(jié)力量。“原來我們國家有這么多民族，大家都要好好團結(jié)！”五年級學(xué)生李哲的話，道出了這場教育的意義——讓中華民族共同體意識在幼小的心靈里扎根、發(fā)芽。
 
        時光匆匆，“螢火微光·知行遠方”團隊在支教路上邁出堅實步伐。普通話課堂的朗朗開口、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)的專注身影、心理課堂的溫暖互動、鑄牢中華民族共同體意識的主題宣講，豐富了夏日鄉(xiāng)村孩子們的假期生活。