2025年7月，廣東省外語藝術職業學院民政服務與管理學院12名同學組成的“百千萬工程”暑期實踐調研團隊--“青耘實踐隊”，在劉思呂、羅維維兩位老師的帶領下，走進廣州市南沙區東涌鎮馬克村，聚焦當地醒獅文化傳承現狀，記錄10后女生突破傳統舞獅性別局限、以青春活力激活非遺生命力的實踐過程，為鄉村文化振興注入青年維度的傳承活力。
　　馬克村小學晨光剛鋪展開，醒獅隊的10后女生已列陣準備。一位女生雙手牢牢扣住獅頭框架，額角汗珠滾落到下頜，身體卻始終保持“獅子探路”的標準姿態。這套獅頭雖未精準稱重，可壓在肩頭時那份沉甸甸的觸感，讓初次接觸的她沒少打退堂鼓——“第一次舉獅頭，手臂酸得止不住抖，站樁時膝蓋都跟著打顫”。如今再看她跟隊員一起表演，“高臺采青”時獅頭精準銜住懸掛物，“獅身疊羅漢”時團隊配合嚴絲合縫，獅頭在她操控下似靈動瑞獸，跳躍騰挪間把力量與韻律揉成一團火焰。 　　校園角落“民俗坊”的醒獅文化展示墻，是隊員們的“第二課堂”。南獅從起源到發展的文字脈絡、珠三角醒獅融武術舞蹈音樂為一體的圖文展板，還有泛黃照片里先輩們舞獅的熱烈場景，共同織就醒獅百年傳承的記憶網。 　　實踐隊隊員在校園走廊找到了身著黃藍校服的醒獅隊女生隊員。走廊墻面，醒獅造型裝飾和“立人”文化墻相互映襯，來往同學的腳步聲中，這位女生的講述透著真誠：“第一次見要站到那么高的位置上，心都提到嗓子眼，就怕一個不穩摔下去。”可舞臺上那束追光，成了她堅持的底氣——“一想到表演時能讓更多人看見醒獅，把這股精氣神傳出去，害怕就一點點散了。”
　　聊到怎么克服訓練里的畏難情緒，這位女生眼睛亮得像星：“張健仔教練總講，醒獅是老祖宗傳下的寶貝，每個動作都藏著智慧。現在我做動作時，感覺不是練技巧，是把文化一棒一棒往下傳，勁兒自然就來了。”實踐隊記錄的視頻畫面里，隊員握著話筒和手機認真聽著，這位女生話語里的篤定，跟走廊里滿當當的醒獅文化氛圍纏在一起，成了校園非遺傳承最鮮活的注腳。 　　“青耘實踐隊”12名隊員各展專業所長，為醒獅傳承賦能。視頻剪輯組隊員用鏡頭記錄下醒獅隊訓練、表演的精彩瞬間，從清晨訓練場的汗水，到舞臺上獅頭的靈動，每一幀都精心捕捉，后期通過巧妙剪輯，配上激昂的音樂，制作出一支支展現醒獅魅力的短視頻，在社交平臺發布后，吸引眾多網友關注，讓更多人了解到馬克村的非遺醒獅文化。
　　新聞稿撰寫組隊員深入采訪醒獅隊隊員、教練、校長以及村民，挖掘醒獅文化傳承背后的故事，以生動的文字還原實踐過程中的點滴。他們撰寫的新聞稿不僅在校內平臺發布，還投稿至地方媒體，擴大了醒獅文化的傳播范圍，讓更多人知曉10后“女獅”們的努力與堅守。
　　推文創作組隊員則將實踐中的趣事、感人故事以及醒獅文化知識，轉化為一篇篇生動有趣的推文。他們運用活潑的語言風格，搭配精美的圖片和短視頻，在學院公眾號、微博等平臺推送，與師生和網友互動，激發大家對非遺文化的興趣和關注，進一步提升了醒獅文化的影響力。
　　醒獅非遺傳承人張健仔主席定時到學校指導，手把手教醒獅隊員們“獅子眨眼”“抖毛震威”“打鼓”等傳統動作的門道。他示范打鼓時，雙手揮動鼓槌，鼓點時而急促如驟雨，時而沉穩如驚雷，醒獅不只是跳，打鼓也是讓獅子‘活’過來的關鍵。同時，馬克小學梁校長也支持醒獅進入校園，希望讓更多孩子能近距離接觸非遺。 　　在醒獅隊的訓練室里，一個個色彩鮮艷、制作精美的獅頭靜靜擺放著，這些獅頭不僅是表演的道具，更是醒獅文化的載體。隊員們在這里仔細研究獅頭的構造，學習醒獅的歷史和文化。 　　經過十多天的實踐，隊員們對搜集的信息進行整理總結。針對馬克村醒獅文化傳播范圍有限、青少年參與度待提升等問題，團隊計劃運用專業知識，在醒獅文化數字化推廣、校園非遺社團建設、文旅融合活動策劃等方面，為當地提供可操作的建議方案，助力醒獅文化擴大影響力。
　　在這次“百千萬工程”暑期實踐活動中，隊員們不僅加深了對非遺傳承的理解，更通過實踐為鄉村文化振興貢獻了青年力量。他們用專業技能賦能傳統技藝，既體驗到文化傳承的責任，也感受到百千萬工程在激活鄉村文化活力中的重要作用。
　　當青春智慧與非遺傳承相遇，醒獅不再只是傳統儀式里的符號，更成為點亮鄉村文化、促進青少年成長的“火炬”。暑期實踐活動雖有時間期限，但這片土地上涌動的文化活力，以及青年心中種下的傳承種子，必將讓醒獅文化在新時代綻放更耀眼的光芒。