2025年7月5日至18日，華南農(nóng)業(yè)大學(xué)珠江學(xué)院“開(kāi)拓者”三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐服務(wù)隊(duì)(以下簡(jiǎn)稱“開(kāi)拓者隊(duì)”)在廣東省汕尾市華僑管理區(qū)開(kāi)展為期14天的社會(huì)實(shí)踐，本次實(shí)踐圍繞“調(diào)研僑鄉(xiāng)文化底蘊(yùn)，義教賦能青年成長(zhǎng)”主題，通過(guò)文化調(diào)研與公益教學(xué)并行的方式，探索高校服務(wù)僑鄉(xiāng)振興的可行路徑。
圖為開(kāi)拓者隊(duì)員合照。關(guān)錦浩 供圖
調(diào)研深耕：解碼僑鄉(xiāng)文化基因 探尋傳承路徑
開(kāi)拓者隊(duì)以僑鄉(xiāng)文化傳承為調(diào)研主線，通過(guò)走訪僑史館、探訪歸僑家庭、考察特色產(chǎn)業(yè)等形式，系統(tǒng)梳理汕尾華僑管理區(qū)的歷史脈絡(luò)與文化特質(zhì)。在僑興公園內(nèi)的僑史館，“汕尾市華僑管理區(qū)生產(chǎn)發(fā)展的光輝歷程”展示墻清晰呈現(xiàn)了僑區(qū)從傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向多元產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型的軌跡。其中，“27把鋤頭”的拓荒故事尤為典型——1952年，貝謙同志帶領(lǐng)27名馬來(lái)西亞、泰國(guó)歸難僑，以簡(jiǎn)陋農(nóng)具在陸豐縣南塘區(qū)石牌村開(kāi)啟僑區(qū)建設(shè)，其開(kāi)拓精神成為隊(duì)員理解僑鄉(xiāng)發(fā)展的核心密碼。館內(nèi)珍藏的歸僑古玄龍父子機(jī)械修理工作照、馬來(lái)西亞惠州聯(lián)合總會(huì)紀(jì)念牌匾等實(shí)物，串聯(lián)起僑胞與僑居地、家鄉(xiāng)的情感紐帶，展現(xiàn)了歸僑將海外技能應(yīng)用于本土建設(shè)的歷史實(shí)踐。
圖為開(kāi)拓者隊(duì)員瀏覽“二十七人開(kāi)荒牛”的歷史。王源漮 供圖
圖為僑史館講解員向隊(duì)員介紹華僑管理區(qū)生產(chǎn)發(fā)展的歷史。關(guān)錦浩 供圖
歸僑郭愛(ài)華的訪談為調(diào)研增添了鮮活的文化細(xì)節(jié)。這位三歲隨家人從印尼歸國(guó)的歸僑，保留了印尼語(yǔ)言與文化記憶。她深情懷念印尼舞的靈動(dòng)身姿、絢麗服飾與獨(dú)特韻律，為此組建“印尼舞蹈隊(duì)”積極傳承印尼文化。訪談次日，在印尼果園，郭愛(ài)華熱情邀請(qǐng)隊(duì)員們身著印尼傳統(tǒng)服飾“卡巴雅”與刺繡披肩，與僑胞阿姨們共舞。其輕盈舞步盡顯印尼舞蹈韻味，使成員們切身感受到僑鄉(xiāng)文化與印尼文化的深度交流與融合。
隨后，郭愛(ài)華還詳細(xì)介紹了印尼美食的本土化實(shí)踐，如印尼腌面在將核心紅蔥替換為本地品種后，仍成功保留了地道風(fēng)味。團(tuán)隊(duì)成員在其指導(dǎo)下親手制作了腌面，并在其引薦下品嘗了特色點(diǎn)心——以斑斕葉汁染綠、椰香清爽的九層糕，以及工序繁復(fù)的印尼千層糕。她重點(diǎn)推介了印尼傳統(tǒng)蔬菜沙拉“加多加多”，這道以新鮮蔬菜配蝦片、澆淋花生醬的菜品寓意“團(tuán)圓”，承載著僑胞分享團(tuán)圓氛圍的愿望。
談及建筑風(fēng)格，郭愛(ài)華指出，華僑管理區(qū)的建筑主體與大陸其他地區(qū)基本一致，但部分設(shè)施如舞臺(tái)、涼亭等仍體現(xiàn)印尼元素。她傾向于修建更多帶有印尼風(fēng)格的建筑，或?qū)ΜF(xiàn)有相關(guān)建筑進(jìn)行修復(fù)活化，但因資金限制，此想法尚未實(shí)現(xiàn)。她認(rèn)為，適度修繕可行，過(guò)度開(kāi)發(fā)則可能削弱建筑的歷史文化價(jià)值。郭愛(ài)華阿姨的建議為調(diào)研團(tuán)隊(duì)提供了文化保護(hù)的實(shí)踐思路。
圖為開(kāi)拓者隊(duì)員與僑胞阿姨們穿印尼傳統(tǒng)服飾跳舞。 冼亮 供圖
圖為開(kāi)拓者隊(duì)員對(duì)郭愛(ài)華進(jìn)行采訪。冼亮 供圖
圖為九層糕(左)和千層糕(右)。王源漮 供圖
圖為郭愛(ài)華阿姨展示腌面的吃法。關(guān)錦浩 供圖
然而，當(dāng)開(kāi)拓者團(tuán)隊(duì)帶著對(duì)汕尾僑鄉(xiāng)文化的濃厚興趣走進(jìn)當(dāng)?shù)刂匾故敬翱?mdash;—僑興公園時(shí)，卻遭遇了意想不到的認(rèn)知落差。
在公園大樹(shù)下，團(tuán)隊(duì)先后訪談了多位居民。一位82歲的老僑眷坦言，幼年歸國(guó)后對(duì)僑鄉(xiāng)文化“不太了解”，早年海外記憶也已淡忘。另一位在此工作十余年的務(wù)工人員更直言對(duì)“僑鄉(xiāng)文化具體是什么”幾乎沒(méi)有概念，盡管周?chē)胁簧賰S眷，但日常交流極少涉及此話題，大家更關(guān)注當(dāng)下生計(jì)。他觀察到公園內(nèi)偶有相關(guān)宣傳活動(dòng)，但參與者寥寥，效果有限。
面對(duì)多位受訪者表現(xiàn)出的對(duì)僑鄉(xiāng)文化的陌生感，開(kāi)拓者隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)李曉表示，這一現(xiàn)象恰恰凸顯了調(diào)研的緊迫性和新方向：“這促使我們將后續(xù)重點(diǎn)轉(zhuǎn)向探究本地人及歸僑后代對(duì)僑鄉(xiāng)文化認(rèn)知薄弱的原因。”團(tuán)隊(duì)計(jì)劃深入走訪文化部門(mén)、老年協(xié)會(huì)，尋找熟知僑史的老人挖掘故事，并系統(tǒng)調(diào)查當(dāng)前文化宣傳教育的現(xiàn)狀與困境，旨在為破解傳承難題、喚醒公眾對(duì)這份珍貴歷史饋贈(zèng)的關(guān)注貢獻(xiàn)力量。
圖為隊(duì)員們對(duì)居民進(jìn)行采訪。王源漮 供圖
團(tuán)隊(duì)聚焦文旅融合的鄉(xiāng)村振興模式，探訪了李崇豪創(chuàng)辦的30畝印尼果園。果園種植馬來(lái)西亞楊桃、泰國(guó)蓮霧、蛋黃果等東南亞水果，結(jié)合“四季采摘+文化體驗(yàn)”的運(yùn)營(yíng)模式，成為“農(nóng)業(yè)+文旅”的典范。隊(duì)員通過(guò)品嘗粉糯甘甜的蛋黃果、調(diào)研果園運(yùn)營(yíng)，深入認(rèn)識(shí)到僑鄉(xiāng)特色資源轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)的可行性。
圖為開(kāi)拓者隊(duì)員參觀印尼果園。 冼亮 供圖
義教賦能：科技啟蒙點(diǎn)亮童心 實(shí)踐活動(dòng)培育素養(yǎng)
14—18日，由華僑管理區(qū)委員會(huì)主辦、開(kāi)拓者隊(duì)提供義教課程的青少年暑期科技夏令營(yíng)，以“科技少年向星而行”為主題，吸引當(dāng)?shù)?7名青少年參與。課程設(shè)計(jì)圍繞知識(shí)傳遞與素養(yǎng)培育雙重目標(biāo)展開(kāi)，首日即圍繞安全、啟蒙、互動(dòng)三大維度展開(kāi)教學(xué)：消防溺水用電安全課通過(guò)視頻演示和情景模擬普及自救知識(shí);“尋找特別的你”游戲通過(guò)簽名互動(dòng)促進(jìn)破冰;科學(xué)啟蒙環(huán)節(jié)則通過(guò)“萬(wàn)戶升空”典故與火箭反沖原理實(shí)驗(yàn)，激發(fā)孩子們的航天興趣。
圖為小朋友們?cè)谶M(jìn)行尋找共同點(diǎn)游戲中邀請(qǐng)同伴簽名。 冼亮 供圖
圖為開(kāi)拓者隊(duì)員向小朋友們講述萬(wàn)戶升空典故及火箭反沖原理。 關(guān)錦浩 供圖
后續(xù)課程延續(xù)“動(dòng)靜結(jié)合”理念：航天主題課程中，隊(duì)員講解火箭分級(jí)原理，指導(dǎo)孩子們繪制創(chuàng)意火箭圖紙，將科學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為具象表達(dá);歷奇教育活動(dòng)通過(guò)團(tuán)隊(duì)協(xié)作游戲，培養(yǎng)孩子們的溝通與應(yīng)變能力。結(jié)營(yíng)儀式上，孩子們手寫(xiě)的“老師，我會(huì)想你”“下次還來(lái)教我們畫(huà)畫(huà)”等紙條，成為義教成果的直觀見(jiàn)證。
圖為小朋友們展示火箭繪畫(huà)作品與開(kāi)拓者隊(duì)員合照。王源漮 供圖
圖為開(kāi)拓者隊(duì)員帶領(lǐng)小朋友們進(jìn)行歷奇教育活動(dòng)。開(kāi)拓者隊(duì) 王源漮 供圖
實(shí)踐成效：雙向賦能成果初顯
團(tuán)隊(duì)制作僑鄉(xiāng)文化調(diào)研紀(jì)錄片，拍攝文化素材照片50余張;義教的五天課程覆蓋安全、科技、文化等多領(lǐng)域，有效提升當(dāng)?shù)厍嗌倌甑目茖W(xué)素養(yǎng)。
李曉表示：“三下鄉(xiāng)的意義在于用青春力量架起橋梁——既讓僑鄉(xiāng)文化被看見(jiàn)，也讓鄉(xiāng)村孩子被照亮。”此次實(shí)踐表明，大學(xué)生團(tuán)隊(duì)通過(guò)“調(diào)研+義教”模式，可為僑鄉(xiāng)振興提供智力支持，并以教育實(shí)踐喚醒文化傳承的內(nèi)生動(dòng)力。該雙向賦能范式為高校服務(wù)鄉(xiāng)村振興提供了可復(fù)制、可推廣的經(jīng)驗(yàn)。未來(lái)，團(tuán)隊(duì)將持續(xù)跟進(jìn)僑鄉(xiāng)發(fā)展，推動(dòng)青年力量與僑鄉(xiāng)振興的深度聯(lián)結(jié)。
來(lái)源：華南農(nóng)業(yè)大學(xué)珠江學(xué)院“開(kāi)拓者”三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐服務(wù)隊(duì)
