——西南醫(yī)科大學(xué)"春蕾藝愈少年心，紙傘情繪志愿行"團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新融合非遺文化與藝術(shù)療愈圓滿完成社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)
2025年7月7日至14日，西南醫(yī)科大學(xué)“春蕾藝愈少年心，紙傘情繪志愿行”三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)深入瀘州市分水嶺鎮(zhèn)、大驛壩社區(qū)、龍祥社區(qū)，開展為期8天的藝愈童心活動(dòng)。整體活動(dòng)設(shè)計(jì)以油紙傘為載體，通過團(tuán)隊(duì)18名大學(xué)生志愿者沉浸式體驗(yàn)教學(xué)，為社區(qū)兒童帶來一場別開生面的情緒教育，提升文化認(rèn)同感。
一、分水嶺鎮(zhèn)：啟程觸竹識(shí)韌，情緒線條繪心
7月7日，活動(dòng)啟程于油紙傘的故鄉(xiāng)——分水嶺鎮(zhèn)。通過非遺深度體驗(yàn)激活當(dāng)?shù)貎和幕洃洠瑔拘延图垈闩c情緒認(rèn)知的聯(lián)結(jié)。 “觸竹·識(shí)韌”活動(dòng)，巧妙將竹文化融入情緒教育，指尖每一次摩挲喚醒文化認(rèn)同的每一點(diǎn)滴。“繪面·寄心”活動(dòng)創(chuàng)意十足，將紙傘分為四宮格，對(duì)應(yīng)“開心、悲傷、憤怒、平靜”四種情緒。孩子們用彩色線條表達(dá)情緒節(jié)奏，再添畫各種意象，讓情緒成為“會(huì)呼吸的風(fēng)景”。
圖1：兒童油紙傘繪畫涂鴉照片
二、社區(qū)深化：多元敘事傳情，共探情緒表達(dá)
7月8日至14日，實(shí)踐隊(duì)相繼深入瀘州市龍祥社區(qū)、大驛壩社區(qū)，進(jìn)一步拓展活動(dòng)覆蓋面。團(tuán)隊(duì)依托“敘事療法-具身感受-藝術(shù)療愈”三階框架，通過情緒分享、身體律動(dòng)及集體創(chuàng)作等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)兒童深化情緒體驗(yàn)，推動(dòng)活動(dòng)向縱深開展。
活動(dòng)初始設(shè)定“擊鼓傳傘”環(huán)節(jié)，志愿者引導(dǎo)兒童通過敘事表達(dá)講述自己的故事，伴隨音樂節(jié)奏傳遞油紙傘，展現(xiàn)情緒的波動(dòng)。后續(xù)開展“表情傳遞”游戲，現(xiàn)場兒童分組進(jìn)行無聲情緒傳遞，成功率超過50%，呈現(xiàn)出在非語言模式下情緒傳遞的力量。
圖2：兒童表情傳遞瞬間
“形象塑造”黏土制作環(huán)節(jié)中，12歲的兒童為自己塑造了黃色水果家族，包括香蕉、菠蘿等，為我們展現(xiàn)出情緒的多元化。活動(dòng)精華之處在“傘面涂鴉”活動(dòng)，以油紙傘貫穿實(shí)踐整體，探索非遺載體對(duì)非原生文化群體情緒能力發(fā)展的普適促進(jìn)作用。
圖3：兒童黏土形象塑造作品
活動(dòng)尾聲，兒童分組參與大傘集體創(chuàng)作的環(huán)節(jié)，被賦予了深層的心理療愈意義。這一設(shè)計(jì)旨在通過合作分享的互動(dòng)模式，為孩子們搭建情緒共鳴的橋梁，讓個(gè)體的心理體驗(yàn)在集體中得到接納與呼應(yīng)。6把精美的傘畫作品將永久陳列在社區(qū)中心，成為特別的“情緒博物館”。每當(dāng)兒童回望這些作品，都會(huì)想起彼時(shí)在集體中被傾聽的安心、被接納的溫暖，將持續(xù)滋養(yǎng)他們的心靈成長，為其構(gòu)建健康的人際關(guān)系與心理韌性埋下伏筆。
圖4：兒童共同繪畫現(xiàn)場
三、成效展望：藝術(shù)療愈賦能，青春力量續(xù)航
此次實(shí)踐活動(dòng)歷時(shí)8天，覆蓋3個(gè)社區(qū)，直接服務(wù)兒童90余名，間接影響上百個(gè)家庭。期間，志愿者帶領(lǐng)孩子們完成110余件油紙傘作品，活動(dòng)照片獲社區(qū)平臺(tái)2次報(bào)道，全程專業(yè)影像記錄為后續(xù)研究推廣留存珍貴資料。社區(qū)及家長對(duì)這種“藝術(shù)療愈+情緒教育”模式高度認(rèn)可，認(rèn)為其為基層兒童心理健康教育提供了新穎實(shí)用的路徑。
活動(dòng)通過“敘事療法-具身感受-藝術(shù)療愈”三階模式，不僅讓孩子們?cè)趯?shí)踐中收獲成長，更經(jīng)《青少年傳統(tǒng)文化認(rèn)同量表和親社會(huì)行為量表》前后對(duì)比驗(yàn)證：兒童的傳統(tǒng)文化認(rèn)知和親社會(huì)行為均獲顯著提升，充分印證“非遺技藝賦能心理韌性培育”模式的可行性。對(duì)志愿者而言，活動(dòng)既鍛煉了組織協(xié)調(diào)、溝通協(xié)作等能力，更深化了社會(huì)責(zé)任認(rèn)知。
該活動(dòng)將非遺傳承轉(zhuǎn)化為可觸摸的文化療愈實(shí)踐，使油紙傘從非遺物件轉(zhuǎn)變?yōu)槌休d個(gè)體記憶、聯(lián)結(jié)文化根脈的心理容器，既豐富兒童精神文化生活、提升其情緒管理能力，也讓大學(xué)生在實(shí)踐中成長成才，為高校專業(yè)化社會(huì)實(shí)踐及基層兒童心理健康教育注入新活力。實(shí)踐團(tuán)隊(duì)表示，將繼續(xù)秉持“服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)青春”理念，以專業(yè)優(yōu)勢為更多青少年健康成長保駕護(hù)航，為和諧社會(huì)建設(shè)貢獻(xiàn)青春力量。
圖5：團(tuán)隊(duì)實(shí)踐大合照