2025年7月14日上午11時，成都理工大學(xué)地球與行星科學(xué)學(xué)院“籽耘邊疆”三下鄉(xiāng)社會實踐團隊聯(lián)合新疆維吾爾自治區(qū)伊犁哈薩克自治州察布查爾錫伯自治縣加尕斯臺鎮(zhèn)政府，在阿克亞村村委會活動室開展了以“手把手教你‘造’一座山”為主題的地質(zhì)科普活動，借趣味地學(xué)體驗，為邊疆兒童種下科學(xué)探索的種子。

一、從腳下土地到地球奧秘：趣味導(dǎo)入點燃興趣

　　活動伊始，志愿者們并沒有直接進入知識講解環(huán)節(jié)，而是先帶著孩子們走出教室，讓他們觸摸腳下的泥土，眺望遠處連綿的山巒。“我們每天生活的土地，藏著億萬年的秘密。”志愿者一邊引導(dǎo)孩子們感受，一邊拿出天山山脈的衛(wèi)星圖像展示，將孩子們熟悉的家鄉(xiāng)地貌與宏大的地質(zhì)運動聯(lián)系起來，“你們看，這些熟悉的山，都是地球書寫的日記。”這種從身邊事物入手的方式，很快讓孩子們對抽象的地質(zhì)知識產(chǎn)生了興趣。

圖為實踐成員為小朋友講解趣味造山運動。

二、“揉”出來的山和畫出來的理解：理論與實踐的趣味結(jié)合

　　緊接著，面對孩子們被點燃的好奇心，志愿者巧妙地用揉紙團來比喻褶皺山的形成，“原來遠處那些彎彎的山，是大地被‘揉’出來的小褶皺!”孩子們恍然大悟，這充滿童趣的發(fā)現(xiàn)，瞬間點亮了志愿者的笑容——這正是此次科普活動期待的效果：引導(dǎo)孩子們重新審視朝夕相處的環(huán)境，在熟悉的山川輪廓里，發(fā)現(xiàn)隱藏的地學(xué)奧秘。團隊成員李丹妮在采訪中闡釋了設(shè)計理念：“比起簡單生硬的搬運課本內(nèi)容，我們更想把新疆獨特的山川地貌變成活教材。”

在繪畫環(huán)節(jié)，孩子們拿起畫筆，描繪出自己心目中的山。畫紙鋪開，創(chuàng)意流淌，在輕松而充滿想象力的創(chuàng)作氛圍中志愿者們也參與其中，與孩子們共同創(chuàng)作。過程中，孩子們用畫筆將抽象的地質(zhì)概念具象化，許多作品里都出現(xiàn)了熟悉的天山輪廓，但這一次，山脈旁多了“褶皺”、“冰川”等科學(xué)注解。這種從觀察到理解、再到創(chuàng)意表達的過程，讓孩子們深刻體會到，科學(xué)并非遙不可及的符號，它就蘊藏在家鄉(xiāng)的每一塊石頭、每一條溪流之中。

　　圖為小朋友們在畫自己心目中的山。

三、扎根專業(yè)，播種未來：活動反響與團隊使命

　　成都理工大學(xué)地球與行星科學(xué)學(xué)院在地質(zhì)研究領(lǐng)域有著深厚的專業(yè)積淀，這為此次科普活動提供了有力的支撐。從山脈類型的分類到地質(zhì)作用的原理，志愿者們都進行了精準(zhǔn)而通俗的講解，既保證了知識的科學(xué)性，又讓孩子們能夠輕松理解。帶隊老師宋昊說：“地學(xué)就是探索地球的過去和未來，我們希望讓邊疆的孩子從家門口的山川里，讀出地球的故事，點燃探索的渴望。”

圖為實踐成員與小朋友一同完成的畫作展示。

　　活動接近尾聲時，孩子們依然意猶未盡。小朋友拉著志愿者的手問：“姐姐，這節(jié)課真有意思!你們下次還會來嗎?”這些稚嫩的提問，仿佛科學(xué)種子破土而出的微弱聲響。阿克亞村村委會工作者感慨道：“鄉(xiāng)鎮(zhèn)的孩子平時很難接觸到這樣專業(yè)的地學(xué)知識，這些關(guān)于山脈形成、地球構(gòu)造運動的講解，對他們來說是一次難得又新奇的經(jīng)歷。這些大學(xué)生志愿者們帶來的不僅是知識，更是看待世界的新角度。”

　　加尕斯臺鎮(zhèn)政府干部帕提古麗對活動給予了肯定：“我們非常歡迎大學(xué)生團隊來開展地學(xué)科普活動，他們把專業(yè)的地質(zhì)知識轉(zhuǎn)化成孩子們聽得懂、感興趣的內(nèi)容，在暑托班為阿克亞村的孩子們講解地球奧秘。這既充實了孩子們的暑期生活，學(xué)到了課本外的知識;也是高校學(xué)子服務(wù)邊疆、青春助力科普的生動實踐，體現(xiàn)了基層與高校的雙向奔赴!”

圖為實踐成員和新疆小朋友現(xiàn)場合照。

四、“籽耘邊疆”：深意與期許

　　“籽耘邊疆” 團隊的名字有著特殊的含義，隊長李丹妮解釋：“‘籽’，承‘石榴籽抱成團’之囑，是民族團結(jié)與知識傳播的種子。‘耘’，以躬身實踐丈量邊疆，播撒星火促交融的行動。”團隊始終堅信：邊疆科學(xué)教育，當(dāng)如農(nóng)耕：悉心耕耘，久久為功。團隊特意準(zhǔn)備的地質(zhì)主題書簽，被孩子們小心翼翼地夾在課本里，就像一顆顆被珍視的種子，等待著發(fā)芽生長。

　　未來，“籽耘邊疆”團隊在國家政策指引下，持續(xù)為邊疆兒童帶去優(yōu)質(zhì)地學(xué)內(nèi)容，讓科教的星火在他們心底扎根，用專業(yè)知識點亮兒童的探索夢想。(作者：李丹妮 張夢婷 圖片：李梅 李丹妮 指導(dǎo)老師：宋昊 趙超)